液体压强教学案设计例.docVIP

《液体压强 1. 本节课是很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，培养学生的能力，提高学生的素质。 2. 在教学过程中，采用类比的方法。先把液体看成大量密集的小液滴组成，把液体类比成“大米、苹果”等。针对一袋子大米，进行拟人类比，假如你是其中的一粒大米，你会有什么样的感受？展开讨论，充分发展学生的思维，建立液体压强规律的假说。然后，用实验验证假说，得出正确的结论。 【教材分析】 【教学过程】 　第一步、设置情景，引入课题利用多媒体展示： · 墨累的海洋学家曾经做了一个有趣的实验：他将3支大小不同的玻璃管的两端烧熔封闭，用帆布包紧后装进铜管里，铜管的上端开有小孔可以让水进入，再把这根铜管沉到5000米的深海。当他把铜管提上来时，不禁惊呆了：帆布里的玻璃全变成雪花状的玻璃粉！ 堂亚 · 斯图特是世界上最好的女自由潜水者, 她能把“无限 潜水”的纪录提高到 122米. 在潜水过程中, 心跳会降至每分钟 10次, 她的肺缩小到平常的 1/6. 2、利用多媒体展示三个问题： （1）潜水员为什么要穿潜水服潜水？ （2）潜水艇下潜的深度为什么会有限制？ （3）深海中的鱼捕到岸上为什么常常会死亡？ p=ρgh， 四、知识应用： 请同学们阅读书上材料，了解液体压强规律的应用（边阅读，边讨论）。 请一位同学说明什么是连通器？举几个连通器例子。 《四》、小结 请同学们回顾一下，我们有哪些收获？ 《五》、作业：85页