《小蝌蚪找妈妈》课程教学设计.docx

《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化2、比较、理解“迎”、“追”、“游”教学重点：了解青蛙的形体变化教学难点：比较、理解“迎”、“追”、“游” 教学过程：导入?课文1、请你来猜个迷语：大脑袋，圆身子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，丢了细尾巴，蹲在水边呱呱呱。看来小朋友们对这个小动物非常熟悉，明老师的谜语还没说完就有小朋友说出来了，听老师把谜语说完。大家一起告诉我，谜底是——小蝌蚪。出示：水草中的小蝌蚪。二、感知课文1、小蝌蚪刚生下来，还没见过妈妈的样子，今天我们就一起来听听《小蝌蚪找妈妈》的故事，（板书课题）现在请同学们在听故事的时候边听边思考：小蝌蚪的身体发生了什么样的变化？明老师给大家一个小小的提示，出示：小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。?请一个小朋友来读一读，配音朗读课文2、学生思考整理汇报。故事听完了，想一想：小蝌蚪的身体发生了什么变化？你也可以用明老师的提示来回答如回答不出，师引导: 小蝌蚪原本是什么样子的？过了几天，最先长出了？——两条后腿。又过了几天，长出了——两条前腿。再过几天，什么变短了？——尾巴。最后，什么完全不见了？——尾巴，长成了——青蛙。三、再读课文，理解体会1、现在咱们要来读读课文了，请你边读边开动脑筋，思考一下这个问题，出示：小蝌蚪在找妈妈的时候，碰到了谁？（齐读）课文生自由朗读课文2、学生汇报聪明的孩子读书也读得特别快呢！读完了，书本平放在课桌上。 小蝌蚪最先碰到了——鲤鱼妈妈，接下来碰到了——乌龟，最后，还碰到了——青蛙。边汇报边板书：鲤鱼、乌龟、青蛙。3、小蝌蚪见到它们的时候，表现都是不一样的呢！板书：上去、上去、过去。我这儿有三张字卡，咱们来做个小游戏，我举起一张卡片，你们来读，怎么读呢？光动嘴，不出声，谁也不要出声，我就看你的嘴一动，我就知道这是个什么字，信不信？咱们来试试。这是“追上去”的“追”字这是“迎上去”的“迎”字这是“游过来”的“游”字你看看和我们学校的小朋友一起呀明老师也变得更聪明了！4、小蝌蚪碰到鲤鱼妈妈的时候是怎么表现的呢？请你选出一张贴在这里碰到乌龟呢？还有青蛙 鲤鱼 迎上去 乌龟 追上去 青蛙 游过去若贴错了。谁还有不同的看法？请你说一说。你为什么这样认为呢？哦，原来是从课文当中找到了，在哪一段？其他的小朋友，你们同不同意他的看法！老师的大拇指奖给动脑筋想问题的孩子。接下来，也请你从课文当中找找，小蝌蚪碰到乌龟和青蛙是怎么表现的？5、小蝌蚪看见鲤鱼妈妈就——迎上去，你看，戴上头饰。现在老师变成——鲤鱼妈妈了。谁愿意来做小蝌蚪？嗯，好，就是你了，老师，哦，不对，我现在是谁呀？哈哈，鲤鱼妈妈的大拇指要奖给勇敢（自信）的小蝌蚪。勇敢（自信）的小蝌蚪，你应该怎样上来？——迎上来。其他的小朋友请你仔细观察，看看他是不是迎上来的。准备好了吗？。好，你们有什么想法吗？我要特别问问坐在前面的小朋友，因为你们观察他的表情观察得最清楚，你们觉得他是不是迎着我上来的刚才他上来的时候眼睛盯着哪儿啊？如果刚才他上来的时候，低着头，或者眼睛看到其他地方去了，没有看着鲤鱼妈妈，还能不能够说是迎上来呀？所以，小蝌蚪迎上来，眼睛看着鲤鱼妈妈。再来一次。看清楚了吗？这次他是不是迎上来的？谢谢你！6、小蝌蚪看见乌龟连忙——追上去。爸爸妈妈走路都走得很快呢，要是他们走到前面去了，你们怎么办呀？——追上去。那你是怎么追上去的呢？是用走的还是爬的呀？ 哦，用跑的呀！明老师都还没想到呢，你们比明老师还聪明！小蝌蚪在水里可不能用跑的追上去，但是它可以（做动作）——游。慢慢地游？哦，要快快地游才能追上去呀！课文里面，“追上去”这个词的前面还有个词语呢，找出来。“追上去”还不够呀，还要“连忙追上去”呢！想想，小蝌蚪为什么这么着急呀？你看看，小蝌蚪连忙追上去叫乌龟什么呀？哦，原来小蝌蚪是把四条腿的乌龟当成自己的妈妈了，才会这么着急地要“连忙追上去”呢！7、小蝌蚪看见青蛙——游过去。这回小蝌蚪会是慢慢地游？还是快快地游呢？觉得小蝌蚪会快快地游的小朋友举手，觉得会慢慢地游的举手。各有各的想法呢!想一想，你为什么觉得小蝌蚪会快快地游，你又为什么会觉得小蝌蚪会慢慢地游？同桌的两个小朋友讨论讨论。师巡视了解情况8、学生汇报小蝌蚪已经把乌龟错认成自己的妈妈，闹了个笑话，这回再看到四条腿的动物，它还敢不敢连忙追上去叫“妈妈”？是呀，怕再闹笑话，请你想一想，在小蝌蚪看见了青蛙，慢慢地游过去的时候，它的心里会想些什么呢？四、朗读课文我们随着小蝌蚪一起进入到了一个美丽有趣的水下世