20162017学年七年级语文上册9《驿路梨花》课件 北京课改版_3.pptVIP

文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？?  “梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。 1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互辉映。 2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。?  小茅屋的真正主人是谁？ 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 瑶族老人吗？ 解放军叔叔吗？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人 找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人，二者的前后照应倾注了作者怎样的感情。 “白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。 “我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。 “这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。 “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。 以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神美。 揣摩下列语句，注意加点词语的感情色彩。 1.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。 烘托出“我们”在深山中见到小茅屋、有歇身之处后那种愉快的心情。 2.我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话 “我和老余”误以为瑶族老人是小茅屋的主人，所以“同时抓住”老人的手，“抢着”说话，表达了“我们”对“主人”的感激之情。 3.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。 “闪出”写出了动作的轻快，活跃， 与她们的年龄特征相吻合。 4.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” “充满朝气”写出了哈尼小姑娘的活力， “不由得”写出了作者被这种情景所感动， 不由自主产生了强烈的赞美之情。 趣味讨论： 假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店，勤劳致富，你怎么看? 哈尼族　　哈尼族主要聚居在云南省红河哈尼族彝族自治州和思茅、玉溪、西双版纳傣族自治州等地。有本民族的语言，历史上无本民族的文字。 （1）本文的中心思想 　　本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。 归 纳 小 结 （2）本文主要的写作特点 A、处处设疑，悬念层叠 　　第一次误会　　第二次误会 B、人花相映，诗情画意， 重要的有三次 第一次描写梨花，实写 第二次写梨花，虚写 第三次写梨花，实写 归 纳 小 结 1、给下列注音正确的一组是： 　 驿　　　枢　　　寨 A、yì 　qū zài　B、zhé qū zhài C、zhé shū 　zài　D、yì shū 　zhài 2、关于建造和照管茅屋的故事，记叙的顺序是 A、顺叙　　B、倒叙　　C、插叙 课堂练习 （D） （B） 3、“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远 方，消失在迷茫的暮色中。”此处环境的描写有何作用： A、写景抒情　　　B、渲染气氛 C、写景喻人　　　D、帮助发展情节 （D） 4、“驿路梨花处处开”中的“梨花” 一词的含义是： A、梨树上的花 B、哈尼族小姑娘 C、双关，既指梨树上的花，又指梨花姑娘身上所体现的雷锋 精神。 D、姑娘身上体现的雷锋精神 （C） 5、对本文写作目的分析得正确的是：　 A、赞梨花，因为标题叫“驿路梨花”，又多次写梨花。 B、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事。 C、赞解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋 D、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。 （B） 6、用“驿路梨花处处开”结束全文，用意是： A、驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘 B、哈尼族小姑娘们心灵象驿路上四处开放的梨花 C、边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃新象。 D、人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚，如梨花遍地开放。 （D） 谢谢 * 驿路梨花 彭荆风 学习目标 1、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。 2、找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。 3、熟记有关字词的音、形、义 同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天一到，万物复苏