《二探究比较物体运动的快慢课件》初中物理北师大版八年级上册_5.pptVIP

探究——比较物体运动的快慢 麦市中学 葛娟 教材 学情 教法和学法 教学程序 板书设计 一 说教材 （一）教材分析 （二）教学目标 1 知识与技能 2 过程与方法 3 情感、态度与价值观 （三）教学重、难点和关键 （四）课时安排 二 说学情 三 说教法和学法 （一）说教法 （二）说学法 四.说教学程序设计 创设情境,引入新知 分组合作,探究新知 内化提高,实际应用 感悟收获,课堂小结 布置作业,巩固升华 （二）分组合作,探究新知 活动一: 将学生分为4人一组，按序编号，每小组选择两位同学甲和乙比赛谁走得快，丙和丁两位同学负责记录。 1 提出问题 ：没有任何器材，如何比较甲、乙两位同学 走路的快慢？有几种方法？ 2 学生猜想并讨论设计实验： 3 制定计划，设计方案： 方案一：甲乙两位同学并排从相邻跑道的同一起点出 发，丙丁同学直接可以看到谁走在前面的谁就快一些。 方案二：确定一段路程，甲乙同时出发，谁先到达谁 就快。 4 学生分组实验并全班交流汇报 活动二 1 提出问题 ：将刚才的一个小组再分为两个小组，甲、丙一组，乙、丁一组，两小组互不交流沟通，能否比较出甲、乙两同学的运动快慢？需要什么测量工具？需要记录哪些数据？最后怎样根据数据比较两同学的运动快慢？ 2 组织学生猜想并尝试说明理由： 3 制定计划，设计方案： 方案一：测量同学走完50米的路程所用的时间，设计实验记录表格，并将路程和时间记录在表格中。 方案二：测量2分钟内同学所走的路程，设计实验记录表格，并将路程和时间记录在表格中。 4.进行实验并记录数据 全班同学是4人一大组，甲丙和乙丁分别是两个小组，大组又分为A，B两种，A组按方案一进行实验，B组按方案二进行实验，根据记录的数据首先大组内比较甲乙的快慢，然后比较A组的甲和B组的甲，A组的乙和B组的乙的快慢。 （三）内化提高,实际应用 1. 活动三 全班交流与讨论： （1）比较运动快慢的方法有几种？ （2）同一物体运动过程中快慢一定是始终相同的吗？ （3）如何定量比较物体的运动快慢？2.走进生活,拓展应用 首先学生计算出刘翔2004年在奥运会上夺金牌的速度，然后指导学生阅读并分析教材中的图片，说出照片当中物体运动情况的区别。并用自己的语言概括出匀速直线运动的含义。 （四）感悟收获,课堂小结 经历了两节课的辛勤劳动，引导学生从知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个方面去畅谈收获。教师视情况予以补充、启发、强调，要对学生的表现予以肯定与鼓励，对不当的地方要加以修正。 （五）布置作业,巩固升华 五 .说板书设计 探究——比较物体运动的快慢 1、比较物体运动快慢的 方法：①、比较相同时间内通过路程，路程大的运动的快；②、比较通过相同的路程所用的时间，时间短的运动快；②比较通过路程和所用时间的比值，即速度，比值大的运动快。 2、速度的意义：表示物体运动快慢的物理量。 3、定义：运动物体在单位时间内通过的路程（也就是路程与时间的比值） 4、公式：速度= ——— v=s/t 5、单位：米/秒(m/s) 六 .结束语 希望各位评委和同行多多批评指正！ 谢谢大家！ * * （一）创设情境,引入新知如何比较物体运动的快慢？ 50 乙 50 甲 s/t（m/s） 时间t(s) 路程s(m) 120 乙 120 甲 s/t（m/s） 时间t(s) 路程s(m) B组 A组 5.分析和论证 6.评估与交流 路程 时间