梅花魂——大单小学曹欣艳.pptVIP

梅花魂 大单小学：曹欣艳 一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学过程 四、板书设计 （一）、说教材地位与作用 （二）、说教学目标 （三）、说重难点 《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。本文脉络清楚，以“梅花”为本文的线索。作者回忆与外祖父的五件事。文章结构严谨，做到了前后呼应，首尾相连。 结合重点词句体会外祖父珍爱梅花和眷恋祖国的情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。 1、教师教法： 图文结合法 理解与联想法 读中品、品中悟 学法指导上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体为： 2、学生学法： （一）检查预习，扫清文字障碍。 （二）导入设计。 （三）潜心汇文、感悟梅花魂 （四）品悟“三哭”，感悟爱国心 （五）学习课文的写作手法，深化主题。 （七）布置作业 （六）总结全文 葬 艹 死 廾 纟 米 女 出示多媒体课件，师生一起配音乐吟诵王安石的《梅花》，以此来渲染授课环境，初步凸显“梅花”的品质，紧接着从题目入手，质疑“魂”是什么意思？让学生思考，留下悬念。 王安石《梅花》 不畏严寒，坚强不屈，高傲 通过让同学们读课文，找出文中哪一段表现出外祖父对梅花的爱惜？ 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一副墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片 轻轻刮 去污迹，又用细绸子 慢慢抹 净。 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也 不甚在意。唯独 书房里那一副墨梅图，他 分外 爱惜，家人碰也碰不得。 不甚在意 唯独 分外 提问：哪些词语体现出外祖父对墨梅图的珍爱？ 我来回答 古玩 梅图 不甚在意 分外爱惜 对比 外祖父对墨梅图的珍爱 设悬念 为什么外祖父珍爱墨梅图 接着提问：文中用到了怎样的写作手法？ 孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污不得的。 反问句 语气更强烈，更能准确的表达作者的情感。 你说我说 提问：这是一个什么句子？ 我来演，你来猜 训罢，便用保险刀片 轻轻刮 去污迹，又用细绸子 慢慢抹 净。 轻轻刮 慢慢抹 动作 程度 你体会到了什么？ 提问：那些词语体现出外祖父对墨梅图的珍爱？ 通过朗读和小组交流的方式，找出外祖父为什么那么喜爱梅花的段落 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气 。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的 ！ 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 从这段话中，你能提出什么问题？ 从那些句子中可以看出梅花的品格？ 从那些句子可以看出我们中国人的品格？ 本段运用了什么修辞手法？ 回答：外祖父为什么喜欢墨梅图？ 梅花 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格，最有灵魂，最有骨气的。 中国人 我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 联想 热爱祖国 怎样理解“热爱祖国”？ 讲卫生、懂礼貌 帮助他人 好好学习 从孩子们稚嫩的回答中，引导学生树立正确的人生观、价值观，从而对学生爱国的情感进行培养 “是啊，莺儿，你要好好保存！” “一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”(这不仅是对莺儿，还是对所有中国人的希望，要我们永远保持梅花的精神) 同学们还知道那些像梅花那样从不肯低头折节的英雄人物呢？（小组讨论） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 春草明年绿，王孙归不归。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 外祖父为什读到这些诗会哭？ 想家的感觉是怎样的呢？ 1、师生交流“一哭”