南京市初中(水平四)体育教学计划与成绩评定基本要求....ppt.pdfVIP

( ) ( ) (( )) 南京市初中 水平四 体育教学计划 与成绩评定的基本要求解读 白下区教师进修学校 李松 ” ” 一、制定 教学基本要求 的主要依据 1,立足以目前南京市初中体育课教学现状分析为依据 历经近十年体育新课程改革的研究与实验,在全市中学 体育教师的共同参与下，中学体育教学呈现出一 派生机 勃勃的景象，涌现出大量富有创造性、颇有地方特色和民 族性的课堂教学案例，也涌现出大批积极投身课改的感人 事迹，给体育新课程改革输入了新的血液与巨大动力，并 取得了基础性与阶段性的成果与经验。主要表现为: (1)随着体育新课程改革的实施、教师对课程改革的意识更 加强烈 (2)随着体育新课程改革的推进、促进教师的专业技能与教 学实践能力提高 (3)随着体育新课程改革的深入推进、教师的教学角色和教 学方式发生根本变化 (4)随着体育新课程改革的深入发展、在教学内容选择上由” 一纲一本”的制约向”一纲多本”的多元化方向发展 (5)随着体育新课程改革的不断发展、促进体育课堂教学发 生巨大变化 (6)随着体育新课程改革的不断推进、促进了学生的学习行 为与与学习方式的变化 (7)随着体育新课程改革的不断深入、促进教学方法的变革 与创新 (8)随着体育新课程改革向深度发展、促进体育课程资源的 开发与运用 在改革与创新、现代与传统、继续与发展的新体育课 程改革背景下，由于对新体育课程改革的理解与认识上还 存在着误区问题，在教学实践的操作过程中还存在着偏差, ” ” ” 必然就会导致在实施新体育课程改革中出现 盲点 和 迷 点”的现象，这此困惑的问题如果处理不好，将会制约着 新课程向深层次方向发展。它主要表现为: (1)教学内容选择的随意性(有教学内容无教学计划) (2) ( ) 教学计划制定缺乏系统性 有教学计划无实践教学内容 (3)教学组织形式缺乏有效性 (4)教学方法缺乏针对性与灵活性 (5)学习的体育学习成绩评定缺乏激励性与发展性 (6)过于强调淡化运动技能教学 (7)技能教学中缺乏体能训练的渗透性 � 2、立足以新体育课程标准为依据 (1)” ” 教学基本要求 的框架体系构建体现了新课标的精神 (2)各学年段的教学目标制定体现了新课程理念 (3)教学内容的选择体现了科学性与实用性 (4)教学计划制定体现了严谨性与可行性 (5)教材的分配与比重体现了新课标精神 必选教材占40%,选用教材占60%(开发运动项目、新型 运动项目、民间民族运动项目、校本教材) (6)评价体系的构建体现了新课标精神 A、重视学生的学习过程性与自我发展性评价(3选2,2选1) B 、将评价体系与 学生体质健康标准 实施相结合 C、评价的内容确定体现了全面性(技能、体能、运动参与、 学习态度、体格健康) A (3 2,2 1) 、重视学生的学习过程性与自我发展性评价 选 选 B、将评价体系与学生体