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园本教研的理论与实践 园本教研的理论与实践 幼儿教师职务培训 幼儿教师职务培训 X@163.com 一、选择园本教研这一课题三种原因 　（一）、校本教研的国内外背景 　 （二）、自身角色的需要 （三）、我县幼儿园教研活动现状 幼儿园教研活动现状 　 1 . 1 . 、中心园教研人员配备不足，教研力度不够 　　　 11 .. 2 . 2、教师对教研活动的认识不够深入，缺乏园本教研理念的理解. 22 .. 3 : 3 : 　　　 、教研活动存在误区 33 :: “求实”成了“求表” 叶澜教授说得好，宁可留下真实的遗憾，不要追求虚假的完美 叶澜教授说得好，宁可留下真实的遗憾，不要追求虚假的完美. 叶叶澜澜教教授授说说得得好好，，宁宁可可留留下下真真实实的的遗遗憾憾，，不不要要追追求求虚虚假假的的完完美美. .. “起点”成了“终点” 　　　 　　　 　　　　　　 二、园本教研的概念界定 二、园本教研的概念界定 　 1、北师大刘占兰教授　　　　　　　 1 11 园本教研：以新课程为导向，以幼儿 园——课堂为本，以促进学生和教师的发展 为目标，以解决发生在幼儿园现场的教学问 题为主的一种教研活动方式。 2 2 、华师大朱家雄教授 22 2