新背景下学校教育科研文档下载.pptVIP

新背景下的学校教育科研;一、当前上海基础教育发展的重点与热点;;;;;二、新课程的特点及其对教师的要求; （一）新课程将会带来的变化;; （二）新课程的几个特点; 2、讲究平衡与结合; 课程目标——;学习途径—— 课内学习与课外学习的平衡和结合, 校内学习与校外学习的平衡和结合, 通过多种渠道获取知识; 学习方式 —— 接受式学习与探究式学习的平衡和结合, 独立学习与合作学习的平衡和结合…… ;3、不确定性增加;;（三）新课程对教师的要求;2、要承担这些角色，教师应该具备的能力：;3、新课程背景下教师专业发展的途径;;;三、中小学的教育科研追求什么 ;1、上海市普教科研的历史回顾;2、关于群众性教育科研的一场争论 ;;;;3、学校教育科研价值的重新定位 ;四、教师专业发展与教育科研; 1、教师专业发展的几条途径;2、教学、学习和科研是兼容的;;;3、教师参与教育研究的主要特点;上海市卢湾区第二中心小学：《小学开展综合探究活动实践的研究》;我主张中小学的科研报告——;回顾、讨论后的总报告提纲——;4、学校教育科研的选题策略; 5、如何理解学校教育科研中的创新;五、学校推动和组织教师参与教育科研的方法;1、以“龙头课题”推动全校性的教育研究; 2、以“群体学习”带动教师的研修 学校根据教师发展需要选择重点研读的书籍，通过多种形式的研读和实践探索，建设学习型组织。 上海