学年度八年级语文下册第一单元 第4课《向中国人脱帽致敬》课件 沪教版五四制.ppt

思考：2、大胡子教授是怎样一个人？ 　 (1)是教学严谨，教学水平高，为人正直的学者 　A提的问题难度高 　B对学生的熟悉了解 　C提问思路敏捷 (2)提问的真正目的：了解中国学生的政治敏感性 (3)了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑） 思考：3、我是怎样一个人？ 提示： 面对如此“刁钻”“敏感”的问题，我的表现如何？请读课文分析“我”的语言、神态、动作等描写，体会“我”的精神。 思考：3、我是怎样一个人？ “我”?思维敏捷、随机应变、不卑不亢、自尊自爱、理直气壮、自信自强 维护人格国格。 思考：4、场面描写有什么作用？ 找出课文中有代表意义的侧面描写的例子，并说明其作用。 思考：4、场面描写有什么作用？ 烘托气氛，侧面反映“我”与“教授”的言语交锋。 思考5：最后一段有什么作用？ 写出海峡两岸的中国人的友好，进一步点明题目中“中国人”的范畴 思考6、怎样理解标题？ 思考6、怎样理解标题？ “我”—中国人—中国台湾—中国富强 “我”不卑不亢、自尊自爱； “我”自强自信、理直气壮 中国人高雅的气质、敏捷的思维、睿智的语言赢得了外国教授的“脱帽致敬”，展示了20世纪80年代中国留学生令人敬服的人格与国格。 思考：7、怎样理解标题？ 这是一堂精彩的对话课。真实地记录了教授“尖锐”的提问和我“巧妙”的回答，使师生在时而紧张时而松弛的课堂气氛中顺利完成了教学任务，并最终赢得了法国教授的脱帽致敬，维护了国家的尊严和独立，展现了中国正在逐步上升的国际地位。 标题是一个偏正短语，虽然“致敬”是主要动作，但“中国人”又是重要的限定语。由此可知，这一动作发生在不同国籍的人之间。因此，“致敬”礼仪就不是一般人之间的礼貌问题了，而是关系到国家和民族尊严的问题。标题采用形象性说法，既写出了“中国人”的国际地位，又显出了法国教授的真诚。因此，标题给人造成了一种悬念，增强了读者的好奇心，吸引读者读下去。 少年中国说 梁启超 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 　红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊，鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张； 奇花初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒； 天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。 　　　　　　　　　　 思考8、本文的文学性极强，具体体现在哪些方面？ 一是文章结构紧凑，层层推进，一波未平，一波又起，扣人心弦，引人入胜。 二是过渡巧妙。 三是用环境描写烘托气氛。 四是人物描写恰到好处。 五是采用了欲扬先抑的手法。 　课内作业： 　一．改正词语： 　 1．? 非———啡 2．?niǎng———niàng 3．?计———寂 4．?婕———捷 　2．想一想，下面这些词语中，哪些属于“大胡子”教授的性格特征，在正确选项后的□内画√。 （1）真诚 √ □ （2）虚伪 □ （3）严谨 √ （4）正直 √ □ （5）刁钻 √ □ （6）自私 　3．文中教授对“我”提出的问题很多，但都是围绕着一个目的而提问的。这个目的是： 4．文中几次写到了班中的笑声，请找出来，体会这几次笑声的描写在文中的作用。如： （1）我听见班里有人窃笑。 一个普通的中国人是如何看待他们自己的国家的。 2．全班“哄”地一下笑起来。3.教室里又有了笑声。 作用：笑声是课堂气氛活跃的表现。从侧面反映出教授提出的问题时而严肃，时而经松。也可看出“我”的回答的机智和巧妙 。 课外作业： 1．“除台湾省外，先生。”请联系上下文，按要求回答：　 (1)按汉语表达习惯，这句话正常顺序应该是：____________。　 (2)对话时，有时有些话可以省略。请把上面这句话省略部分补出来：_______________________。　　2．法国教授问“我”：“你认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”如果直截了当地回答，可以这样说：“应由台湾当局负责！”我并没有这样回答，这是为什么？答：____________________________。 对话训练 1、假期里，你到同学家玩，正巧碰到同学的家长正在批评他花钱大手大脚，而同学并不服气，你作为第三者，与同学对话，使气氛缓和下来，并使同学接受家长的批评。 2、同学甲不小心把脏水溅到乙刚换上的干净衣服上，甲连忙道歉，乙