福建省浦城县八年级物理全册《科学探究-声音的产生与传播》导学案（无答案）（新版）沪科版.docVIP

声音的产生与传播 学生姓名 课 题 声音的产生与传播 课 型 讲授课 班 级 课 时 1 时间 学习目标 1.知道声音是怎样产生，怎样传播的。 2.会通过手边的学习和生活用具进行简单的物理实验，练习探究物理的能力。 重难点 声音的的传播与介质的关系 学习过程： 一、新课导入——明目标 有方向 二、自主学习——我自信 我能行 声音的产生 1.条件：声音是由 产生的。 2.特点：一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。 3.声源： 的物体。 声音的传播 1.条件：声音可以在 、 、 中传播，即声音的传播需要 ，声音不能在 中传播。 2.大小：声音在不同的介质中传播速度一般 ，通常情况下，声音在空气中的传播速度大约是 ，一般情况下 V气体 V液体 V固体。 3.声音在空气中的传播速度为 m/s,声音在真空中的传播速度为 m/s。 三、合作探究——我参与 我快乐 1.按“1-2-4-8-N”的讨论规则和“D-C-B-A”的发言顺序，对有疑问的问题进行交流。 2.师傅检查完毕，确认无误之后，在右边处签名。 小明和小华在看完课本后进行如下的讨论，请同学们判断他们的说法是否正确。 小明：声音是由物体的振动产生的，震动停止声音也就消失了。 小华:发声的物体一定在振动，所以振动的物体也一定在发声。 小明：声音的传播速度与介质的种类有关，例如在固体，液体，气体中传播速度都不相同。 小华：声音的传播速度只与介质的种类有关。 小明：只要物体振动了，我们就能听到声音。 小华：声音在真空中的传播速度是3×108米／秒 四、师生反转——新展示 新体验 1.雷雨天总是先看到闪电后听到雷声，这是因为_________ 2.甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到_________次敲击声. 3.如图3-2，把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音叉并没有 碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：音叉的_____通过__________传给_________。在这个实验过程中，可以听到由音叉发出来的声音。当把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所发出的声音却听不到了，原因是_______________。 4、 登上月球的宇航员们即使相距很近也不能直接听到对方的讲话，必须靠无线电话交谈，这是因为___________________________________. 5.在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ） A. 钟声的回声 B. 大钟还在振动 C. 钟停止振动，空气还在振动 D. 人的听觉发生“延长” 五、达标测试 课课练P22页“课堂练习” 六、课堂小结—— 寻经验 找不足 温馨提示： 从早到晚，声音无时无刻不在耳边响起。谈话声、汽车喇叭声、音乐声、风声、雨声……你有没有留意过这些声音？有没有想过声音是什么？心里难过了，我们会找人倾诉；高兴了，我们会唱歌；疲惫的时候，一段优美的旋律可以让我们放松下来……毫无疑问，任何一位普通的人都可以轻松辨别成千上万种声音 温馨提示： 准备好了吗？讨论开始了。 达标测试得分： 卷面整洁度： 批改人签名： 批改日期： 教（学）后反 思 3