图形图像的概述教案.doc

图形图像的概述教案 篇一：《图形设计》教案 教学大纲 《图形设计》课程教学大纲 英文名称： 课程代码： 课程类型：专业技能课开课部门：艺术设计系 学 时：64其中理论学时：16. 实训学时：48 学 分：4 授课对象：艺术设计专业学生 一、课程的性质和任务 本课程为设计专业方向的专业基础课，为必修课。《图形设计》是一门独的“语言”设计学科，是介于传播学、美术、设计学和科技之间的综合性学科。 现代图形设计在形式上日趋符号化，并以生产工艺为制约，以生产工艺为契机， 以策划意识为先导，强调对图形的系统运用策略和计划性；强调对系列功效的利用；强调系列内部的配套协调和互补，一切以创造性为最高要求，以创意为中心展示设计。本课程要求学生在明确图形于现代视觉传达中所占优势的基础上，树立起科学的现代图形设计观念；在掌握创意思维的基础上，熟悉创意的基本程序，并掌握图形创意的基本方法和策略，熟悉各类型的创意图形，以在实际设计中做到“有的放矢”。 二、相关课程的衔接 1．前期课程：《设计素描》 《设计色彩》 《设计构成》等。 2．后续课程：《旅游工艺品设计》 《装饰实训》等专业课程。 三、教学基本要求 1.充分利用多媒体进行教学，以课堂讲授和大量课堂实际训练相结合的方法来进行教学。 2.根据由浅入深、循序渐进的原则，分为四个阶段来进行。第一阶段 图形设计基本原理。第二阶段 图形设计的创意。第三阶段 图形设计的方法。第四阶段 图形设计的表现及运用。 3.教学针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。在创造性思维的培养方面，教师除了对学生进行理论知识和经验传授以外，通过对优秀案例作品的分析，加强对学生艺术思维的启发，充分发挥学生的个性特征，做到因材施教，教学相长。 4.加强现代审美观念的认识和了解，促进专业课程教学的发展。 四、教学方法与重点、难点 1．重点：如何培养学生掌握创意思维的基础上，熟悉创意的基本程序，并掌握图形创意的基本方法和策略，熟悉各类型的创意图形。 2．难点：如何树立起科学的现代图形设计观念，并在实际设计中做到“有的放矢”。 五、教学时数分配（共计 64 学时） 教学时数分配 六、课程考核： 1.考核方式： 课程实行随堂考试。每阶段的最后一张作业作为期末考试。学期成绩为平时作业成绩（30%）加期末考试成绩（70%）。由教研室主任组织3－5名教师组成考核小组进行集体评分。 2.评分标准： （1）设计构思（10%） （2）综合方案（10%） （3）设计表现（60%） （4）设计风格（10%） （5）艺术表现力（10%） 七、教材及主要教学参考书 1.《现代图形设计》，辛敬林著，西南师范大学出版社 2.《现代超视图形创意图典》，夫龙、王安江编著，河南美术出版社 3.《图形想象新思路》，黄越著，重庆出版社 八、教学内容、实训（验）环节和要求 由任课教师拟订教学讲义和教具使用计划，并提前上报教具室准备，教师准备好教学范画、参考书目、多媒体课件等教学相关资料。 九、说明 执笔人：李德真教研室： 系（部）教学主任审核签名： 附：格式要求：文字格式规范、排版格式规范按海南经 贸职业技术学院行文格式的规定实施。 课程编号： 《图形设计》 课 程 教 案 2008 - 2009 学年第 1学期 教研室 任 课 教 师 职 称 系 (部) 名称 __________ 李德真______________ 高级室内建筑师 艺术系______________ 海南经贸职业技术学院 二○O八 年九月 课程教案基本信息表 篇二：《图像文件探寻之旅—图像文件概述》教学设计 第一课 图像文件探寻之旅 ——图像文件概述 一、概述 ·本课是大连理工大学出版社初中信息技术八年级上册第一单元第一课《图像文件探寻之旅——图像文件概述》，本节课位于本册之首，可以说是起到了承前启后的作用。对以前所学而言，它是将学生以前对“图像”这一概念的认识由感性到理性化，由模糊到清晰化，是一节总结归纳课；对于本册书而言，则是为真正接解图像文件的操作做了很好的铺垫，是“开山之笔”，因此，本节课具有十分重要的地位，在知识结构方面是一节不可或缺的一课。 从初中学生的认知角度着眼，教材对于图像文件概述这一课的编写不是从阐述深奥地理论知识入手，而是从现实生活的角度去渗透计算机中图像文件的表现形式及分类。因此，基于教材的这一理念，对本节课的讲解也应是从现实生活出发，在实际中让学生感知和初步理解计算机图像文件的原理和相关概念。 二、教学目标分析 知识与技能： 1、理解计算机获取图像文件的原理； 2、了解计算机图像文件的常见格式和分类 ； 3、培养学生根据实际选择合适图