基于团队建设下的大学生科创实践能力探析(范本).docVIP

基于团队建设下的?大学生科创实践能?力探析 基于团队?建设下的大学生科?创实践能力探析 ?技术应用型人才是?主导未来科技创新?的坚实力量。同时?，卓越工程师教育?培养计划的出台，?也在促进培养造就?一大批创新能力强?、适应经济社会发?展需要的高质量各?类型工程技术人才?迈出了重要的一步?，上海应用技术学?院对于 卓越工程? 论文格式论?文范文毕业论文 ? 【摘 要】?技术应用型人才是?主导未来科技创新?的坚实力量。同时?，卓越工程师教育?培养计划的出台，?也在促进培养造就?一大批创新能力强?、适应经济社会发?展需要的高质量各?类型工程技术人才?迈出了重要的一步?，上海应用技术学?院对于“卓越工程?师”的培养也一直?放在重要的位置。?文章在基于具体实?践项目，通过团队?建设来提升学生科?创能力方面做出一?些思考与探索。 ? 【关键词】 ? 团队建?设;大学生;科创?;实践能力 ? 一、背景? 目前本科教育?问题的一个主要表?现就是大学生科创?能力不强，没有建?立一个良好的机制?引导和鼓励大学生?提高科技创新能力?。我国大学生由于?受到传统教育模式?的影响，不同程度?地存在自主学习意?识和创新意识不强?的情况，部分学生?存在学习方向不够?明确、学习动力不?足、缺乏远大理想?等问题。 学生?科创能力的培养，?应该旨在激发学生?自主学习的意识，?培养学习动力，激?发探索未知的精神?。目前传统的课本?教育，难以激发学?生对于科技发展的?关注，学生大都是?专注于课本、作业?与考试。 ? 二、关于学?生创新能力的一些?思考 “创新是?以新思维、新发明?和新描述为特征的?概念化过程。”创?新是人类特有的认?识能力和实践能力?，是人类主观能动?性的高级表现形式?，是推动民族进步?和社会发展的不竭?动力。一个民族要?想走在时代前列，?就一刻也不能没有?理论思维，一刻也?不能停止理论创新?。 对于当代大?学生而言，创新是?培养符合当今社会?发展以及科技发展?所需要的必备素质?。创新思维的培养?不仅仅对于??生自?身而言有着很大的?益处，对于社会发?展、人类科技进步?也有着补个替代的?作用。 ? 三、团队建设?与创新思维的培养? 关于团队的定?义目前有多种观点?。一种意见认为团?队是指由组织中的?正式关系而使各成?员联合起来形成的?，在行为上有彼此?影响的交互作用，?在心理上能充分意?识到其他成员的存?在，并有相互归属?的感受和协作精神?的集体。也有学者?提出，团队是由这?样一些个体组成，?他们因任务而相互?依存相互作用，团?队成员认可自己归?属于该团队，外部?人员也视这些个体?为该团队的成员，?这些人具有相互补?充的技能，为达到?共同的目的和组织?绩效目标。 团?队作为群体的一种?高级形式，它经历?了由传统团队到创?新团队的发展历程?，在发展的过程中?传统团队的优秀的?东西传承下来，吸?取了社会经济发展?需要的新元素而形?成新的创新团队。?而创新团队，就是?由少数技能互补、?有共同目标、能相?互承担责任而又自?觉能动的进行创造?性活动并产生一定?价值成果的正式群?体，团队的成员具?有持续的创新能力?和创新精神。 ?关于科技创新团队?，目前没有权威的?解释，通常解释科?技创新团队是以科?学技术研究与开发?为内容，由专业理?论、知识技能、实?践经验互补，为共?同的科研目的、科?研目标而相互承担?责任的科技人员所?组成的研究开发群?体。 【】 关于?本科大学生科技创?新团队，同样没有?形成一个正式概念?，只是从本科大学?生科技创新实践活?动中总结而成。但?对于一点，作为教?育工作者都是普遍?认同，就是创新团?队的建设，对于团?队中每一个学生的?创新培养都能起到?积极的作用。这主?要表现在： ? （一）好的创新?团队，可以打破传?统观念，强化创新?意识。意识决定行?为，有了创新意识?，才能发现和抓住?创新机会，萌生和?形成创新方法，启?动和完善创新思维?，找到创新的突破?口。 （?二）好的创新团队?，可以拓宽知识视?野，夯实创新基础?。创新的基础是知?识，好的团队可以?激发团队成员的学?习动力，在思想碰?撞中夯实基础，为?创新能力的培养奠?定坚实的基础。 ? （三）?优秀的学生创新团?队，也可以激发指?导教师的发散思维?，令其可以更高效?、有创造性的制定?团队计划，做到教?学相长，共同进步?，从而更好地培养?学生创新能力。 ? 四、创?新团队建设所遇到?的问题 目前绝?大部分高校创新团?队的建设，都面临?几个方面的问题：? 第一?，第一课堂团队组?建未成气候。课堂?是学生获取知识的?最主要场所。目前?我国课堂教学中的?团队组建还处于摸?索阶段，传统的以?教师为中心