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让数学教育回归生活 海宁市实验幼儿园教育集团? 郑燕平 ? 实施新课程，开展主题教育之后，广大教师对数学教育产生了诸多疑虑：“数学教育的价值是什么？”“主题里面数学活动少怎样完成教学任务？” “怎样体现生活化？”“如何处理集体教学活动与区角、生活游戏的关系？”……这些问题，指向于数学教育的目标、内容、途径、方法，其核心是数学教育的价值取向。不可否认，分科教学和新课程背景下的数学活动都强调兴趣、思维能力的培养。但新《纲要》将数学放在科学领域之中，这一崭新的理念使其价值取向发生转变，主要表现在从注重“掌握”知识到注重“建构”知识，从注重“知识技能”到注重“实践运用”。 ? 一、让数学教育回归生