探究月亮的奥秘案例活动建议方案.DOCVIP

《探究月亮的奥秘（案例）》活动建议方案 ? 活动一: 所需学习时间：活动任务： 查阅、整理、分析文字资料，探究月球的起源。 活动内容： 1. 激发探究兴趣。 神话导入，激发兴趣。 从我国高山族的关于月球由来的神话引出课题——探究月球的起源。 月球的成因众说纷纭，今天，就让我们一起加入到“月球考古队”，来探索月球的起源吧。 作为距离我们最近的一颗星球，月球常被比作地球的第八大洲。我们关于它的种种美好设想几乎和围绕在它身上的未解之谜一样多，月球的起源就一直是一个谜。 我国高山族有这样一则月亮由来的神话：传说天地间本来是一片漆黑，伸手不见五指，人们只能点火把来照明。也不知过了多少年，也不知是哪一天，突然间，特大的狂风把两个持火把的人吹上了天，天上就有了两个太阳。两个太阳轮流照耀着大地，照得人们无法合眼休息，庄稼也都被烧焦了。又不知道过了多长时间，一位箭术高明的神箭手用强箭射中了其中的一个太阳，从此，它的光芒减弱，变成了月亮。 2. 提出探究要求：各个月球考古队阅读、分析材料，找出依据，得出认同的月球起源说，要求有理有据。 3. 各小组查阅、整理、分析文字和图片资料，探究月球的起源，把论据和结论制做成幻灯片。 脚本： 月球考古队一队：出示幻灯片，我们组认为月球是地球的兄弟或是姐妹，月球与地球在太阳星云中相距较近，形成过程相似，月球与地球在太阳星云凝聚过程中同时“出生”，经过旋转和吸积，同时成了星体，在星云的同一区域同时形成了地球和月球。不过这一假设也受到了客观存在的挑战。通过对“阿波罗12号”飞船从月球上带回来的岩石样本进行化验分析，人们发现月球要比地球古老得多。 月球考古队二队：出示幻灯片，我们小队认为月球来自地月分裂，我们觉得月球应该相当于地球和儿子，月球本来是地球的一部分，早期地球还处于熔融状态时，转速相当高，以致于有一部分物质被甩出去后形成了月球。这些物质脱离地球后形成了月球，而遗留在地球上的大坑，就是现在的太平洋。物学家达尔文的儿子乔治·达尔文就在《太阳系中的潮汐类似效应》也提出了这样的观点。不过也有许多科学家提出置疑，如果月球是地球抛出去的，那麽二者的物质成分就应该是一致的。可是通过对“阿波罗12号”飞船从月球上带回来的岩石样本进行化验分析，发现二者相差非常远。 月球考古三队：出示幻灯片，我们小队同学比较认同俘获说，月球本来只是太阳系中的一颗小行星，有一次，因为运行到地球附近，被地球的引力所俘获，从此再也没有离开过地球。还有一种接近俘获说的观点认为，地球不断把进入自己轨道的物质吸积到一起，久而久之，吸积的东西越来越多，最终形成了月球。但也有人指出，像月球这样大的星球，地球恐怕没有那么大的力量能将它俘获。 月球考古队四：出示幻灯片，我们小队经过集体研究认为碰撞说比较合理，约45亿年前，一个比火星更大的行星，以每小时4000公里的飞行速度猛然撞击早期的地球，力度如此之大，以致这个行星的铁质核一直撞到了我们地球的中心。碰撞结果是产生巨大爆炸，伴随有6000摄氏度以上的高温。地球在爆炸的冲击下变了形，这个采取“自杀行为”的巨大天体的大部分与地球融合，只有一部分作为炽热的蒸汽与其他碎片一道汹涌地喷射入外层空间，后来这些蒸汽冷却下来并凝固成尘埃，尘埃与其他碎片混杂在一起形成了一个核，这个核后来凝聚成团，我们的邻居——灰色的月球从此诞生了。 4. 各小队由队长在全班展示幻灯片，并加以解说。 5. 评选优秀“月球考古队”，进行颁奖。 活动组织方式： 合作学习、探究学习。 活动评价方式： 教师随时观察并予以评价。 所需学习资源： 多媒体资料名称 简要描述 月球年龄为45.27亿.doc 这里详细介绍了月球起源的主要三种假说。 月球诞生之谜.doc 莫衷一是的月球起源说.doc 活动二: 所需学习时间：活动任务： 组织“月球之旅”，学生分为四大组搜集资料，以组为单位进行解说。 活动内容： 1. 激趣导入。 为了让大家更好地了解月球，老师准备带大家一起搭乘“月亮号”飞船，到月球旅行。在旅行的过程中，我特别邀请了月球专家小组为我们做讲解。 导游——“月亮姐姐”：小朋友们，欢迎来到月亮号。今天我们将展开一次有意义的月球之旅！旅程中为我们解说的是月球专家小组。希望这次月球之旅能为您带来快乐！ 2. 20位同学分成四个探究小组，选出四位小组长。 各小组讨论，确定了本小组的探究目标,分别是月球的表面、月亮的基本特征与构造、月球的位相（月相）和月食。 3. 根据探究目标，各小组分头查阅、整理文字、图片和视频资料，分析归纳。 4. 根据自己摘录的资料分别撰写演讲稿——“月球之旅”。 （显示登陆月球后）月球小姐：欢迎大家来到月球。现在我们就搭乘月球车进行环月旅行吧！首先由月球小专家——张智栋先来为大家讲解月球的表面情况吧！ 月球的表面的