试验假设土壤微生物分解作用的探究过程.pptVIP

课堂互动探究 热点考向示例 活页规范训练 随堂达标检测 第3节　生态系统的物质循环 课程标准 分析生态系统中的物质循环的基本规律及其应用。 课标解读 1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 2.尝试探究土壤微生物的分解作用。 3.说明能量流动和物质循环的关系。 4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 生态系统的物质循环 1．概念 (1)物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等 。 (2)过程： 。 元素 无机环境 生物群落 2．范围：生物圈。 3．特点 (1)具有 ，因此又叫生物地球化学循环。 (2)物质可以被生物群落 利用。 4．物质循环的实例——碳循环 (1)循环形式：在生物群落与无机环境之间的循环主要以 的 形式进行。 (2)过程图解 全球性 反复 CO2 (3)温室效应 ①形成原因：化学燃料短时间内大量燃烧→ 含量迅速增加→打破了 的平衡。 ②产生危害： 升高；冰川融化， 上升等。 [思维激活1] 与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是什么？ 提示 叶绿体、线粒体。 CO2 碳循环 气温 海平面 碳循环过程图解 (1)大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是动植物的呼吸作用；三是化学燃料的燃烧。 大气中CO2的去路有两个：一是绿色植物的光合作用，这是主要去路，二是化能合成细菌的化能合成作用。 (2)碳在生物群落中主要是以含碳有机物的形式存在，在无机自然界中是以CO2、碳酸盐等形式存在。 (3)碳在生物群落和无机环境之间主要是以CO2的形式进行循环的。 碳元素在生物群落中的传递主要靠食物链和食物网，传递形式为有机物。 特别提醒 重金属盐和DDT等农药的生物富集作用 生物富集作用与能量流动正好相反，能量在沿食物链流动时逐级递减，而农药或重金属盐则沿食物链存在“生物富集作用”，故营养级越高，该物质浓度越高。 【巩固1】 下图表示生物圈中碳循环的部分示意图。A、B、C、D构成生物群落，箭头①～⑨表示循环过程。下列有关说法正确的是 (　　)。 A．大气中的气体X是指二氧化碳和一氧化碳 B．完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的 C．D经⑤、⑥、⑦过程获得的能量占A、B、C总能量的10%～20% D．C处在第三营养级 解析　生物群落与无机环境之间的碳循环是以CO2的形式进行的，故图中大气中的气体X代表CO2；图中A为生产者，B为初级消费者(第二营养级)，C为次级消费者(第三营养级)；完成①过程的能量主要由太阳能转化的活跃的化学能提供；捕食食物链中相邻营养级间的能量传递效率为10%～20%。故选D。 答案　D 1．区别 无机环境中的物质可以被生物群落 利用，而能量流动是 的，是 的。 2．联系 (1)二者 ，相互依存，不可分割。 (2)物质是能量流动的 ，能量是物质循环的 。 能量流动和物质循环的关系 反复 逐级递减 单方向 同时进行 载体 动力 [思维激活2] 生态系统的物质循环中的“物质”指的是有机物还是无机物？ 提示 都不是，指的是组成生物体的化学元素。 物质循环与能量流动的关系比较(如下表) 项目 能量流动 物质循环 形式 以有机物为载体 无机物 特点 单向传递、逐级递减 往复循环 范围 生态系统各营养级 生物圈(全球性) 联系 同时进行，相互依存，不可分割 ①能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解；②物质是能量沿食物链(网)流动的载体；③能量是物质在生态系统中往复循环的动力 图示 【巩固2】 下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物(j是未利用部分)，方框大小表示使用量。下列叙述正确的是 (　　)。 A．进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等 B．生产者中i的量大于被初级消费者同化的有机物的量 C．流向分解者的k可被生产者直接吸收利