试析无边界职业生涯背景下大学生就业能力的培养.docVIP

试析无边界职业生?涯背景下大学生就?业能力的培养 试?析无边界职业生涯?背景下大学生就业?能力的培养 内?容简介： ? 论文摘要： ? 无边界职业生?涯和大学生就业能?力都是当前学术界?研究的热点之一，?然而将二者结合，?研究无边界职业生?涯背景下大学生就?业能力培养的成果?还不多见。无边界?职业生涯不同于传?统职业生涯，它带?来了职业成功标准?的变化，并对大学?生 论文格式?论文范文毕业论文? 论文摘?要： 无边?界职业生涯和大学?生就业能力都是当?前学术界研究的热?点之一，然而将二?者结合，研究无边?界职业生涯背景下?大学生就业能力培?养的成果还不多见?。无边界职业生涯?不同于传统职业生?涯，它带来了职业?成功标准的变化，?并对大学生就业能?力提出了新的要求?。在无边界职业生?涯时代，大学生应?着力做好无边界职?业生涯规划、培养?就业软实力，并多?渠道培育社会资本?，以提高自身就业?能力。 关键词：? 无边界?职业生涯；职业生?涯规划；就业能力?；软实力 ? 一、无边?界职业生涯的概念?架构 无边界?职业生涯是指员工?在不同的工作岗位?和工作组织就业的?职业生涯，是指超?越单个组织边界的?一系列工作机会。?无边界职业生涯是?一种多角度的概念?，包括甚至超越了?多种边界，而且涉?及了实体和心理、?主观和客观等多种?分析层面。Art?hlu和Rou?sseau提出了?无边界职业生涯的?六种具体内涵，也?即是通常意义上的?无边界职业生涯类?型。第一，跨越了?不同雇主的边界，?像硅谷职业生涯，?以及北京中关村那?样的弹性职业；第? 二，像学?者或木匠等职业那?样从现在的雇主之?外获得从业资格的?职业；第 ?三，如房地产商那?样受到外部网络和?信息持续支持的职?业；第 四?，发生于包含等级?报告和进阶原则的?边界被打破的时候?，也就是我们通常?所说的“破格”；?第五，由于个人或?家庭原因令其放弃?现有职业机会的职?业，强调了对“职?业与个人”或“组?织与家庭”之间边?界的跨越；第六，?基于??业者自身的?理解，其可能认定?一个无边界的未来?而不去理会组织的?约束。所有这些类?型中一个共同的因?素是独立于而非依?赖组织的职业生涯?安排。 ? 二、无边界?职业生涯对大学生?就业能力的影响 ? 职业生涯成功?标准的个性化 ?与无边界职业生涯?转变相一致的是员?工对个人职业生涯?成功标准认识的变?化。传统职业生涯?成功的标准主要是?作为职业生涯结果?的薪酬增长、职位?晋升，以及外在的?社会评价因素，如?社会称许等。无边?界职业生涯的成功?标准则发生了方向?性变化： ?从看重结果转变为?看重过程；从看重?外在评价标准转变?为个人内在感受标?准，如工作是否与?兴趣一致、工作与?家庭的平衡等。无?边界职业生涯在多?个组织中演绎着知?识生成的循环模式?，个体通过权衡自?己将运用的知识、?技能专长，或者说?以自身的职业经验?和知识基础为背景?来调节在组织间的?流动，确立自己对?组织的贡献。与传?统职业生涯相比，?无边界职业生涯更?为重视个人心理感?受的职业成功，更?重视工作与生活的?双重满意感，呈现?出个性化。 大?学生就业能力要素?的多元化 大学?生就业能力是指大?学毕业生在校期间?通过知识的学习和?综合素质开发而获?得的能够实现就业?理想、满足社会需?求、在社会生活中?实现自身价值的本?领。传统职业生涯?时代，员工大多在?一个单位工作终生?，基本没有职业变?动，员工只要掌握?一项专业技能即可?实现就业需求，掌?握了专业技能就等?同于具备了就业能?力，专业技能构成?了大学生就业能力?的主要要素，高校?也异常重视大学生?专业技能的培养。?随着信息技术和知?识经济的来临，职?业变动较之以往越?来越频繁，大学生?单纯掌握专业技能?已不足以实现就业?理想。 职业生?涯的无边界促使了?职业成功标准的变?化，也增加了职业?成功的难度。员工?要取得职业生涯的?成功就要增强自身?的可雇佣性，提高?自身的就业能力。?对大学生而言，就?业能力不仅仅是指?学生获得暂时性的?工作，而是指学生?在毕业时具有获得?持续工作职位的能?力。英国就业能力?研究权威York?e和Knight?认为，雇主视大学?毕业生的专业知识?水平为聘用的必要?条件但并非充分条?件。在某些状况下?，学科知识甚至不?是很重要。学生具?有超越学科边界的?知识通常被认为是?聘用高校毕业生的?重要因素。 ? 在无边界职业生?涯时代，就业能力?所包含的最重要的?方面在于雇员对无?边界职业生涯的适?应能力。适应能力?与自我意识的相互?作用形成不同的职?业取向。只有那些?能预见并主动去适?应变化的人才能在?无边界职业生涯