1.汉语口语速成-基础篇-第一课-认识一下.docx

第一课认识一下陈硕教学对象速成B-1-1班，学生中有的水平比较差，但是好的大有人在，也有学生会在课后进行复习。但是学生的单词量不等，基础知识都比较薄弱。速成B-1-2班，学生水平参差不齐，但是都比较听话，能够积极完成老师所给的一些内容。单词量少，基础知识薄弱。教材分析使用教材《汉语口语速成基础篇》，适用于短期来华学习的留学生，每课话题和日常生活联系紧密，但是个别课文实际运用性不大，需要在授课时进行灵活处理。一共25课，涉及大纲中以乙级词汇为主的常用词汇、汉语特殊句式、复句以及日常生活、学习、社交等交际活动的简单交际项目。教学内容1.生词：猜、一定、聪明、希望、流利、公司、派、先、然后、发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、为了、谈话2.语法：是……的；先……然后……；一边……一边……；一点儿也/都不；为了/是为了3.课文：朗读、理解教学目标1.掌握“是……的；一……也/都……没/不；可是”的运用。2.能够流利介绍自己的同学、同屋、朋友。3.了解学生情况。4.掌握本课所学生词，认读与书写。教学重点1.生词：希望、派、结束、从来、为了2.语法：是……的；一点儿也/都不教学难点1.从来2.一点儿也不课时安排：5课时教学步骤第1、2课时组织教学（2分钟）：问候、考勤新课导入：（10分钟）1.介绍口语课的特点和相关要求2.了解学生情况1）你叫什么名字？2）你从哪个国家来？他从哪儿来的？（他一定是韩国人。）3）你今年多大？4）你学习汉语多长时间了？5）猜猜老师今年多大？猜出来了，真聪明！3.同桌之间互相介绍讲练生词（20分钟）1.教学环节：把所学的生词写到白板上，以问题的形式引出生词教学引出生词2.具体内容：(1)猜：猜猜；猜一猜；我猜你是……(2)一定：一定是/能/会/可以/要……(3)聪明：聪明的……(4)希望：我希望说一口流利的汉语我希望我们能成为朋友。 我们能成为朋友是我的希望（愿望）。 提问：你希望在口语课上有什么收获？（收获：努力后得到的）回答：我希望…...。/……是我的希望。(5)流利：说一口流利的汉语(6)派：上---下上 下 老板派（叫、让）我去上海谈生意。 老师派（叫、让）班长去办公室取书。 （四）讲练课文（1）（18分钟）范读，学生可以注音领读、齐读、分角色朗读纠正不正确发音。根据课文提问题：飞龙是哪国人？他工作了吗？飞龙那个为什么来中国学习汉语？飞龙的同学叫什么名字？他是哪国人？李钟文为什么来中国学习汉语？（引出：是……的）李钟文学习万汉语想做什么？（五）讲练语法（30分钟）导入：读课文的同时引出语法：是……的；先……然后……讲解：是……的：（给出陈述句，让学生说出问句）他是今年3月到北京的。（时间）……什么时候？这本书是在外文书店买的。（地点）……在哪儿？教室里的灯不是我开的，是她开的。（人）……谁？我今天是骑自行车到学校来的。（方式） ……怎么？互动提问：你是从哪个国家来的？你是怎么来中国的？你是什么时候来北京的？你是自己来的吗？你是和谁一起来的？学生可以用“是……的”向老师提问（教学说明：师生互问可以让学生和老师之间消除隔阂，可以方便老师了解学生情况也能让学生了解老师，从而拉近师生之间的关系。）先……然后……：我们先上课，然后去COCO买奶茶。 我们先学习生词，然后学习课文。 以话题说句子：想上飞机以前，你先做什么然后做什么？每天早上起床以后，你先做什么然后做什么？（六）课堂活动（20分钟）内容：和小组内的同学介绍自己，最后有一名同学表述操作：1）学生四人一组进行相互了解，老师巡视，发现问题及时解决，并鼓励学生说一段话。 2）每组选出一名同学进行阐述，老师指出问题。评选出说得最多说得最快说得流利的一组同学，予以鼓励。小结1.朗读生词2.复习重点第3、4课时（一）组织教学（2分钟）：问候、考勤（二）复习导入（20分钟）1.领读上一节课生词2.以重要语句和重点句型进行提问：你希望在北京的生活是什么样的？（学生之间可以进行一些讨论）你今天早上是什么时候起床的？你是和谁一起吃早饭的？你的早饭是在哪儿买的？你是怎么来教室的？你起床以后先做了什么然后做了什么？今天先上了什么课然后上什么课？讲练生词（20分钟）1.教学环节：把所学的生词写到白板上，以问题的形式引出生词教学引出生词2.具体内容：(1) 同屋：你是一个人住吗？你的同屋是从哪个国家来的？你们是什么时候认识的？（2）发音：你觉得你和同屋谁的发音更好一点？（3）京剧：给学生展示京剧的着装和唱腔（教学说明：了解中国传统文化，调节课堂气氛）（4）结束：活动结束了。 学习结束了。 考试结束了。 比赛结束了。提问：让学生根据图片用“结束”说句子从来：从来+没(有)/不我从来没唱过京剧。 我从来没去过韩国。 他从来不喝