2017学年第二学期哈工大学生记者团工作总结与2017学年第二学期小学学校科学教研组工作总结合集.docVIP

2017学年第二学期哈工大学生记者团工作总结与2017学年第二学期小学学校科学教研组工作总结合集 2017学年第二学期哈工大学生记者团工作总结 本学期学生团工作从3月开始到6月已经全部结束。从一区的角度而言，本学期主要以“带新”为主，其工作其实是以二区工作为中心的，但二区新学生的成长并不如预想中的那样迅速，而一区学生的工作则因为包括课业繁忙在内的诸多原因而未能达到预期。 三个需要引起注意的问题一区学生完成稿件数少 除校友采访、人物采访等稿件外，一区学生几乎没有完成其他稿件，也就是说他们的工作很少涉及学生活动新闻、周末谈等关注普通学生生活的层面，对新闻网和副刊的支持也不足，完全无视开学初制定的“每人每月3篇稿件”的要求。 这其中原因是多方面的，主要是课业繁忙和对学生生活失去新鲜感。根据学校的课程安排，一区的学生大多课业繁重，以电气学院电气工程系的课程为例，每天基本都是3大节课，还有大量的实验。而且随着专业学习的深入，学生对课外复习、课外实践的需求和对保研、考研、就业的压力都在增加，加之一区学生对自己学习要求都很高，所以忽视团工作也可以理解。另一方面，学校对学生活动的投入越来越少，学生活动，尤其是社团活动在一区难有作为和发展，有特色的学生活动非常少，新闻素材的减少也给学生发挥才能制造了困难。 所以在看到一区学生完成稿件数少的事实同时，也应注意到其客观的原因，而且大部分一区学生在部需要的情况下还是尽力分担了一部分报道任务，比如电工电子大赛、创新、微软小学者等稿件。针对这种情况可以弱化交稿指标，而改用指定活动，即不强调“每人每月3篇稿件”这样量化的指标，而改用由部指定一区学生报道任务，同时还可以引入末位淘汰机制，例如对每学期交稿质量最差或数量最少的学生劝退。这样一区学生不用自己寻找新闻素材，而由部统一管理报道任务，一方面均衡了一区学生的出稿数量，另一方面也督促不积极的一区学生努力提高自身新闻素质。本学期的一区学生工作，实质上已经实行了该方法，但不够全面彻底。 一区学生例会出勤率低 考虑到20**级一区学生一共6人，故开学初将原本每周一次的例会改为每两周一次，但出勤率依然很低，但值得肯定的是，大部分一区学生在缺席前都会先请假，并说明理由。 这说明例会制度确实存在不足，即例会的内容设置有些空洞，例会纪律也经常得不到保证。所以希望以后的例会能有一个大家都感兴趣的议程，包括评报、稿件分析等，并强调例会纪律，包括专心记笔记等。 其中评报机制在20**年有，但之后因为公寓收不到报纸等原因而停止，希望以后可以恢复。每周周末点评上上周出版的，如果公寓无法收到报纸，一区学生可以有大约一周时间来部索取报纸，不影响评报。评报一方面可以督促学生看报纸、学习新闻写作、交流稿件，另一方面也是对报纸的一种反馈，了解大学生想看怎样的报纸，对校报的长远发展也有一定作用。而会议纪律问题则主要因为会议地点设在部，电脑面前，有人上网，有人改稿，造成了不专心听例会的现象。希望可以出台例会纪律条例，用规章制度说话，维持会议纪律。 3.一区学生采写能力层次不齐 大部分一区学生对某些稿件的写作不熟悉、交稿质量不高是不争的事实，导致这种情况的原因主要在于两个方面，即缺乏锻炼、没有有效利用例会。有些学生交稿少1234 准予上网)，在校报上发表至少一篇周末谈或者副刊; 大一学生不独立制作专版，原则上不独立接受重大采写任务; 鼓励大一学生到一区参加采写活动，并与高年级学生交流; 大一学生来到一区后，推行验收考试，对不合格的学生给予清退。 4.与学校其他学生团交流 与研究生团、管理学院团交流，互相参加例会。我作为负责人，现在已经和他们的负责人取得联系，明年将互相安排学生参加对方例会，及时沟通，协调新闻报道，交流稿件，联合培养，联谊。当然这些都只是初步设想。 下学期工作安排 新陈代谢总是无法更改，下学期的主力无疑是现在二区的新学生。二区的工作希望可以完全交给马琦，其采写能力、团队领导能力已经得到大家的认可。张宽因为保研时间比较充裕，希望给予指导，并参与一区的团队建设工作。 李玉才的责任心在多次稿件交流中得到体现，他是唯一一个将稿件历时一个多月，前前后后修改了3遍，还问我该稿件是否符合校报标准的学生，希望给他的机会，培养成继张宽、马琦之后，二区的负责人。 一区方面，我将继续留任团，但希望20**级学生团自我管理。我韩春为副刊学生。韩春文笔大家有目共睹，在副刊上发表了多篇文章，校内日志上也是诗歌不断，更难能可贵的是他非常踏实，每次例会都按时参加，团结身边的学生，对自己稿件要求很高，责任心强，我相信他能做好学生的工作，如果可能的话，我还希望他能接任一区团负责人的工作。 我刘森负责团的外联工作，主要是与管理学院团、研究生团的沟通，包括互听例会、共同完成专版。刘森是大一下半学期招入的学生，但工