第6课甲午海战教学设计.docx

岳麓版历史八年级上册第6课《戊戌变法》1课时教学设计课题 戊戌变法单元第一单元学科历史年级八年级学习目标掌握公车上书的内容及意义，百日维新的内容及戊戌政变，戊戌变法的性质及其对中国近代社会的影响。通过对百日维新的内容及戊戌变法的社会影响的分析，使学生认识到资产阶级维新派既具有进步性又有阶级和历史的局限性通过学习戊戌变法的历史，了解到中国的各个阶级、各种政治力量为挽救危亡所做的努力，感知近代中国人民 争取民族独立和民族富强的艰辛历程。采用问题探究法。以康有为、梁启超为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之时，为改变现状，救亡图存，努力向先进的西方学习，要求维新变法。培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。重点公车上书 百日维新难点戊戌变法的性质及其历史意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提问导入：“19世纪末，帝国主义侵略加深的表现，侵略的加深引起了中国社会怎样的变化？学生思考：中国社会到底发生了什么样的变化通过问题导入，让学生充满兴趣讲授新课新授：自学新知1.维新派主张模仿西方的政治制度，实行（君主立宪制）2.1896年，梁启超等在上海创办（《时务报》）3. 维新运动目的 （救亡图存）4. 1898 年 6 月 11 日，光绪帝下诏（“明定国 是”）宣布变法。5. “戊戌六君子”（谭嗣同、刘光第、杨锐、林旭、杨深秀以及康广仁）6.京师大学堂的办学方针是（“中学为体，西 学为用，中西并用，观其会道。”）（二）合作探究一、维新派1.原因：甲午战争后，有识之士认识到仅凭技术的变革无法救亡，要求制度变革 的呼声日渐高2.领袖：康有为3.思想主张：实行君主立宪思考：康有为梁启超为了维新变法做了哪些努力？（1）1895年，康有为、梁启超在 北京发起成立强学会，吸引了部分开明官员加入（2）1896 年，梁启超等在上海创办《时务报》主张：开民智，兴民权，实行君主立宪图片展示:康有为康有为，广东南海人，从小熟读四书五经，后来了解到俄国和日本都靠变法迅速强盛起来，开始宣传维新变法图片展示:梁启超梁启超，广东新会人，青年时期和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”二、百日维新原因：1897年，德国强占胶州湾以后，瓜分大祸 迫在眉睫时间：1898 年 6 月 11 日标志：“明定国是”的颁布内容：戊戌变法变法内容变法影响政 治允许官民上书言事，裁撤机构，澄清吏治，取消旗人特权有利于资产阶级参与政权经济设矿务铁路总局、农工商总局， 保护和奖励农、工、商业的发展，奖励创造发明等有利于民族资本主义的发展军 事裁汰旧军，精练陆军，扩建海军。 有利于增强军事实力，加强海防文 化改科举，废八股，各地设立中、小学堂，京师设立大学堂有利于资产阶级思想的传播，起到了思想启蒙博闻：海关（总）税务 司赫德认为：“皇帝 的方向是正确的，但 是他的顾问康有为和 其他人都缺乏工作经 验……他们把足够九 年吃的东西，不顾它 的胃量和消化能力， 在三个月之内都填塞 给它吃了结果：发动政变时间：1898年9月发动者：慈禧太后囚禁着：光绪帝告密者：袁世凯就义者：谭嗣同等戊戌六君子图片展示：袁世凯光绪帝没有实权，康有为、谭嗣同等人又缺乏政治斗争经验，他们找到表面支持维新的新军督办 袁世凯，希望他能率兵围攻颐和园，禁锢慈禧太 后，挽救变法。但袁世凯并没有这样做。图片展示：慈禧太后慈禧太后发动政变，将光绪帝幽禁于中南海瀛台。接着下令搜捕维新派，戊戌变法仅仅持续了103 天，故又称“百日维新”。图片展示：光绪帝图片展示：中南海瀛台图片展示：戊戌六君子政变发生后，谭嗣同本可以安全逃离，但他执意不走，慷慨赴死。日后，流亡到日本的梁启超代 谭嗣同抒发心声道：“各国变法，无不从流血而成。 今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌者 也。有之，请自嗣同始！讨论：戊戌变法为什么会失败？（1）脱离广大人民群众 软弱性 （2）依靠没有实权的皇帝 妥协性（3）封建顽固势力十分强大启示：资产阶级改良道路在半殖民地半封建社会的中国行不通三、京师大学堂办学方针:“中学为体，西 学为用，中西并用，观其会道。”课程：普通学科和专门学科作用：京师大学堂不仅是全国新式教育的最高学府，而且是最高的教育行政机关。学生自己阅读书本知识找到正确答案学生思考后回答。看图，读图学生通过书本自己找到答案分组讨论学生思考后回答。通过自己阅读，整体感知书本培养学生独立思考的能力让学生直观了解“康梁”二人更加准确的了解书本知识使学生对“戊戌六君子”有正确的情感认识小组讨论，让学生充分参与课堂培养学生独立思考的能力四、巩固提升一、填空题（1898）年6月，光绪帝下诏“明定国是”，这就是历史上有名 的（戊戌