第三单元美丽的街景---------两位数乘两位数.doc

第三单元 美丽的街景 --------两位数乘两位数 信息窗一 第1课时 总第（ ）课时 课题：美丽的街景——两位数乘整十数 教学内容：两位数乘整十数的口算，教材23—24页 教学目标： 1．使学生能正确地口算整十数乘整十数和两位数乘整十数 2．在解决具体问题的过程中，学会两位数乘整十数的口算方法，体验解决问题方法的多样化 3．积极参与共同探索问题的活动，并且体验成功。 教学重难点：掌握两位数乘整十数的口算方法 教学准备：课件，方格纸 预习要求：观察情境图找出信息并提出相应的数学问题，试着解决。 教学过程： 一、 创设情境，复习旧知。 谈话：同学们，你参观过咱们的市政府办公大楼吗？（学生口答） 今天老师带领同学们去参观一下好吗？不过在我们坐的车上，可留有问题哦！有信心解决吗？ 60×2 8×70 200×4 32×3 32×10 13×4 学生口答。 小结口算方法 二 、情境展示，合作探索 谈话：解决了路上的问题，我们顺利地来到了市政府大楼。看市府大楼前的街景多美呀！（课件出示情景图） （一） 重点： 进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。 难点： 两位数乘两位数的笔算。 三、教学过程 （一）基本练习： 1、学生回顾上节课学习的内容。 2、口算练习： 60×20 ? ?80×20 ? ?60×40 ? ? ? 300×70 ? ?30×80 12×40 ? ? 330×2 ? ? 240×2 ? ? 60×3 ? ? ?33×30 3、笔算： 39×11 ? ? ? ? ? 31×31 ? ? ? ? ? 23×33 ? ? ? 22×24 ? ? ? ? ? 12×41 ? ? ? ? ?21×32 学生板演，其他学生每题都做。 集体订正时说说两位数乘两位数笔算该注意什么？ 4、正误辩析： 教师出示3道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。 （二）解决问题： 1.三（1）班45位同学，平均每位同学收集废品12千克，三（1）班共收集废品多少千克？ 学生自由读题，分析理解题意。自主解答问题，集体订正。 2.一本《汉语大辞典》48元，王老师要买26本，带1300元钱够吗？ 学生独立解答，集体订正。 3、完成28页自主练习第4题： （1）引导学生看图，获取信息。 （2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。 （3）独立列出算式，并用竖式笔算。 （4）集体讲评。 4、学生独立完成自主练习28页第5题： （三）培优与提高 在下面方框里填上合适的数。 （四）课堂总结： 说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？ 学生交流汇报。 信息窗3 课题：稍复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算 教学目标： 1、让学生在经历、探索、解决具体生活情境里的实际问题中学会混合运算的笔算方法，并初掌握解题的方法。 2、使学生学会在参与数学活动的过程中，经历探索解决问题的过程，并通过互相合作、小组交流完善一般的解题步骤，使学生牢固的掌握这一步骤。 3、使学生感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，逐步养成独立思考的习惯，在应用知识的同时，活化知识，形成技能，提高素质。 重点：通过合作、交流，感受计算两位数乘两位数（进位）方法的多样化，培养数感和计算能力、交流能力及合作意识 难点：理解和掌握两位数乘两位数（进位）的算理。 教学准备：多媒体课件。挂图，投影仪。 预习设计： 让学生读教材内容，尝试解决例题，不明白的问题记下来，课上交流。 教学过程： 提出问题 预习展示 活动一： 师：我们学习了整齐的路灯，漂亮的街心花园，今天老师和同学们一起去参观那壮丽的观光塔。教师出示情境图。同学们从情境图上看到了什么？ 活动二 师:要想上观光塔必须得坐电梯，那和电梯有关的信息有哪些？电梯可以无限制的乘人吗？ 二、解决问题 指导点拨 活动三 师：那么电梯到底可以乘多少人呢？ 我们先来估算一下好吗？ 那么我们假设运了40批客人怎样才能算出39批客人是多少呢？28×39 1、学生可能有以下估算方法： 28×40、30×39、30×40 2、学生讨论用假设法解决问题：28×40-28=1092（人） 3、那么我们能不能用竖式笔算出结果呢? 学生用竖式试算28×39并指明口述计算的过程，及注意事项。 三、课堂练习 活动四 做课本33页自主练习1 用竖式计算 活动五 我们要想登上观光塔必须得干什么呢?和买票相关的信息有哪些呢? 生活动预设 登塔必须得买票。 买票得排队。 30元两张，6张票多少元？ 那么买6张票到底得花多少钱呢？小组合作解决问题。要弄懂先求什么再求什么怎样列式？讲给小组的同学听 生活动预设 先求1张几元，再求6张几元？30÷2×6 =15×6