17-18教学教研工作要点.docx

西簧乡中心学校2017-2018学年教学教研工作要点一、指导思想：继续以县教体局、县教研室“首抓立德树人，持续深化课改，严抓细抓常规”的教学教研整体工作思路为指导，认真履行工作职责，立足工作重心下移，扎实稳步推进“导学互动”课堂教学改革，加强教学教研活动管理和内容管理，为西簧教育教学质量提升不懈努力。二、具体要点：（一）完善健全课改制度，形成课改保障机制，以课改扎实推进促质量稳步提升。1、建立教学视导制度，中心学校业务组成员定期深入各学校课堂听课、评课，分析评定各学校课堂教学改革推进状况，并及时进行总结、通报；2、继续完善评价制度，既评估教育教学质量，更注重课堂教学改革效益的过程评估，在17-18学年对各学校的“过程性评估”中将“课堂教学改革”列为专项并加大权重分值；3、本学年每个学期，中心学校均在各学校组织“导学互动”优质课竞赛的基础上统一组织全乡“导学互动”优质课竞赛，依据竞赛成绩评出课改“星级教师” 颁证命名；本学年末中心学校依据各学校课改工作完成情况过程性量化结果按一定比例评出课改“窗口学校”颁牌命名。4、建立课改教研及教学成绩奖惩制度，中心学校、各学校均从公用经费中列出一定比例作为专项经费，鼓励在课堂教学改革中做出突出贡献的教研组长、实验引领教师、教学先进个人（具体奖惩方案随后下发）。5、实行责任追究制度，对课改推进、教学督促工作不力，致使教学质量徘徊不前的学校校长实行责任追究，连续两年居末位次者，第一年诫勉谈话，第二年腾位子。（二）精细教学教研常规管理方案，严格教学教研常规工作落实，潜移默化提高教学教研成效。1、践行“立德树人”，实作德育活动。要求各学校以家校联谊、主题班会为载体，定期组织以感恩教育、励志教育、挫折教育、劳动教育、文明礼仪、良好行为习惯养成等为主要内容的各项活动，校园、教室营造德育氛围，教师备、上德育课，学生做德育课作业、背弟子规、道德经，学生完成、教师评改成长手册，进而凝聚学生的正能量注意力，实实在在加强家长与学校的沟通与交流，学校的各项工作顺理成章得到家长的配合与支持。要求各学校同学见老师问好、见垃圾拾捡、拒绝零食、回家帮父母干力所能及的家务…要求学生的文明礼仪、良好行为习惯逐步养成。要求各学校校长、班子成员、班主任、科任教师、同学齐抓共管，师生合力进一步培育优良校风、班风、学风，进而为学生静环境、高效率学习铺路搭桥，真正让抓德育为抓教学服务，真正让学生学有所获，提高成绩，学有所成。2、坚持教学常规“月督导”制。中心校业务组成员每到一所学校，第一、二节听课，第三节说课、评课、指导，第四节检查听课记录、教案、作业及学校教学常规管理开展情况等。乡小、龙岗、崖屋、流西河六年级每月由中心校统一命题随进度组织一次统一测试、统一阅卷、统一评比。乡中月考由学校统一组织。3、抓住教学管理工作不放松，严格督促各学校细化备、讲、辅、批、考、评、补、研等教学常规管理计划、制度，做到有章可循，有章必循，环环相扣，责任到人（到校长、业务校长、教导主任、包班包科领导、教研组长、班主任、科任教师、学生），本学年中心校督导、检查重点放在各学校领导自身（包括校长、业务校长、教导主任、包班包科领导、教研组长、班主任）每周实做的听课指导、教学检查等方面（看听课记录、检查登记及反馈整改情况，走访询问教师、学生）。每学期末统一组织各学校（包括各校点）在内的以领导听评课记录、教师教案、学生作业等为主的教学过程评估，评估结果以一定比例纳入各学校全学年教学综合评估量化。4、各成建制以上学校（尤其是乡中、乡小）每学期至少组织一次大型的分级段、分学科组的人人参与的“导学互动”优质课竞赛，择优参加乡、县竞赛，每两周至少组织一次统一的分级段、分学科组的人人参与的优秀、典型录像课看课（各学校要在教学教研计划中明确各级段、各学科组具体的看课时间，教师要有看课记录，学校分级段、分学科组要有组长、负责人登记教师参加看课情况的登记薄，旨在加强教师业务学习、更新教师观念、提高教师业务素质和专业水平。5、各成建制以上学校（尤其是乡中、乡小）每学期至少组织一次以“硬笔字书写、教案设计、课件制作”等为主要内容的教师教学基本功竞赛，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，建设一支教学基本功扎实、综合素质高的师资队伍。6、各成建制以上学校（尤其是乡中、乡小）每学期至少组织一次学生感恩演讲比赛、一次学生口头作文竞赛、一次汉字书写比赛、一次课外阅读知识竞赛、一次手工制作、绘画作品展、一次运动会，让学生初步在“德、智、体、美、劳”等全面发展的基础上扎实提高学科成绩。各学校要把组织以上各项活动的相关图片、文字资料及时收集存档。中心学校把以上各项活动落实情况纳入各学校“过程性评估”之“特色办学”专项