2015春工作总结.doc

2014—2015学年度第二学期教育教学工作总结 一、加强培训，拓宽渠道，提升师资专业素养。 学校教学质量的高于低，与该校教师的专业素养是密切相关的。可以说，教师的专业水平如果得到有效快速的提升，就会为学校教育教学质量的提升提高源源不断的动力。基于这样的认识，本学期，我校领导非常重视师资的培训，想尽一切办法，投入大量资金，拓宽各种渠道，为教师的专业培训铺设一条绿色的通道。 　(1)“走出去” 教育的本质在于激励、鼓舞和唤醒，我们用尊重和赏识点燃孩子自信之灯，唤醒孩子学习的热情，对生活对生命的热爱，让孩子在爱的阳光下健康成长，让品学兼优的好学生不断涌现。本学期我校先后排出60位教师外出学习培训，参加学习培训的教师学习积极，做了详实的笔记，收获很大。他们纷纷表示，要把学到的新理念，先进的教学经验，灵活的教法融入到今后的教学中，在提高自己的同时，引领广大教师共同成长，共同进步。此次学习让大家开阔了视野，增长了见识，对改进教师课堂教学，更新理念，提高教学效率，促进教师专业化发展起到了积极的示范引领作用。一个学校整体水平的提高，依靠的是教师群体能力的提升。大家从备课，到上课，到说课，反思，既有自己的思考，也有集体的智慧，使本学期大课堂校本教研的实施落到实处，教师们都感觉到了实实在在的提高，学校的各项工作蒸蒸日上。 并以此为契机，创设平台，把握机会，让老师在专家和外校名师的引领下深入开展课堂行动研究，在研讨、思考、合作中丰厚理论素养，及时总结经验教训，深入探索课堂教学规律，切实解决学习和工作存在的实际问题，努力提高教育教学水平。 (2)“请进来” 本学期学校先后参加综合实践活动课和群文阅读的报告，指导语文阅读和古诗背诵教学，我校教师吕卉芳上了五年级的经典诵读课和四年级的古诗课，然后为全校语文老师作了画龙点睛式的精辟点评和精彩独特的语文阅读和古诗教学的讲座，让全校语文教师茅塞顿开，领会到当今的语文教学路该往哪儿走。 教导处根据学期初制定的教师业务培训计划和教研计划，组织教师学习《课程标准》，同时各科组多次组织教师观看课改光盘与名师录像课与讲座，并组织教师学习名校的先进经验，这样，通过执行学习制度，调动了老师学习的内驱力，提高了教师自主研修的实效性。 (三)加强名师与青蓝工程建设。 青年教师是学校发展的后续力量，是教育教学的主力军，他们的发展提高直接关系到学校的发展，而名师的引领和骨干作用如果得以充分发挥，则会为学校带来无限的生机。本学年，我校成立了名师工作室，我们通过开展“教师结对子，互帮互学”的系列活动为骨干教师和青年教师的培训创设了一个一举多得的平台。“教师结对子，互帮互学”实施结对帮扶模式，全校教师都有自己的最佳拍档，通过互相听课、评课、研究教学问题，达到共同提高。 教学质量是学校的生命线，“质量立校，常规立教”是学校教学工作的根本守则。有效的常规管理是提升教学质量最有力的保证，而检查反思是管理是否有效的根本所在。本学期，我校在管理中能依法治教，注重细节，有效地落实上课、备课、作业、辅导和质量监控等基本教学环节，引领每一个教师精心设计好每一节课，上好每一节课。 本学期，我校能够严格执行教学法规，按照《九年义务教育课程表》安排所有课程，开齐课程，上足课时，制定切实可行的学科计划。我们通过多种方法规范课时的执行力。例如1、尽量安排学科专职教师任课;2、规定美术、音乐、科学、信息等学科到条件许可的功能室上课;3、学期中/末对美术、音乐、科学、信息、体育、品社等学科进行现场质量抽样分析检查。通过这些办法，促使每一个科目的任课老师平时上好每一节课，学生综合素质的培养得到有力保障。为了加大学生各方面素养的培养，我们学校还开设了20多个文明活动兴趣小组。 (二)以查夯实常规 课堂是教学工作的主阵地。我们能充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。本学期，我们的课堂教学以追求快乐课堂，高效课堂为核心，我们要求老师认真设计好每一节课的教案，对每课的教学及时进行反思，写教后记。课后认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。本学期，我校对教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规管理加大了督察力度。本学期进行四次教学常规检查，做到有分工，有记载，有反馈，有整改，有复查。强化课堂教学质量的监控，运用定期和不定期，全体和抽样的灵活方式检查，采用发掘教师闪光点的方式公示检查结果，让个别优秀教师介绍经验;个别问题严重的领导谈心的方式进行。为加强教师和学生课堂教学常规的落实工作，我们继续用固定人员巡视课堂记录的督查方式。 (三)以监控促质量。 教学质量是学校赖以生存的生命线，本学期，我们在提高教学质量上狠下功夫，加大了语文、数学和英语三科调研和抽样分析的力度，建立期中、期末模拟年级段轮流测验检测制度，备课组统一测验时间，2天内完成轮测任务，由备