人教小六级数下册统与概率可能性总复习课件.pptVIP

例2 身高/m 1.40 1.43 1.46 1.49 1.52 1.55 1.58 人数 1 3 5 10 12 6 3 体重/kg 30 33 36 39 42 45 48 人数 2 4 5 12 10 4 3 ①??? 在上面两组数据中, 各是多少？ a.??? 找出中位数和众数。 b.??? 计算平均数。 ②??? 不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？ 学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。 ③??? 你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？ 让同学们说说自己的看法，并说明理由。 平均数、中位数和众数 家 * 第一组数据 平均数 （1.40+1.41×3+...+1.58×3)÷（1+3+...+3）≈1.50 中位数 1.52 众数 1.52 第二组数据 平均数 （30×2+33×4+...+48×3)÷(2+4+...+3) =39.6 中位数是39 众数是39 家 * （2）不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数和众数 之间的大小关系吗？ 不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数和众数之间的大小关系。 在第一组数据中，中位数和众数相等，平均数小于中位数和众数，第二组数据中，中位数和众数相等，平均数大于中位数和众数。 （3）用什么统计量表示上面两组数据的一般水平比较合适？ 分析：在这两组数据中，最大数据与最小数据相差不太大， 故用平均数可以反映这两组数据的总体水平。 答：用平均数表示比较合适。因为它与这组数据中 的每个数据都有关系。 家 * 员工工资情况 员工 经理 王师傅 李师傅 陈师傅 张师傅 月工资(元) 3000 1100 900 800 700 (3000＋1100＋900＋800＋700)÷5=1300(元) 平均数意义：将几个不相等的数量，在总量（和）不变的情况下，通过移多补少，使它们变为相等。 求平均的方法：总量÷总分数=平均数 家 * 员工 经理 王师傅 李师傅 陈师傅 张师傅 月工资(元) 3000 1100 900 800 700 林师傅 680 900 800 中位数： (900＋800)÷2 = 850 员工工资情况 家 * 员工工资情况 员工 经理 王师傅 李师傅 陈师傅 张师傅 月工资(元) 1100 900 800 3000 4000 900 5000 700 400 偏大 偏小 中位数不受大小数的影响 家 * 找中位数的方法：先按顺序排列，再找中间数，如数的个数是偶数的，用中间两个数的和除以2。 家 * (2)因为平均数它与一组数据中的每个数据都有关系，它易受极端数据的影响，所以 为了减少这种影响，在评分时就采取去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均数，这样做是合理的。 家 * 第一组 20 26 30 20 20 41 42 33 32 19 这组数据的众数是（ ）。 第二组 20 21 25 20 33 20 33 22 33 19 这组数据的众数是（ ）。 第三组 40 49 40 49 50 55 44 50 55 61 这组数据的众数是（ ）。 第四组 12 33 23 13 45 41 17 28 18 66 这组数据的众数是（ ）。 20 20 33 40 49 50 55 没有 家 * 10名工人某天生产同一零件， 生产的件数是： 15　17　14　10　15　 19　17　16　14　12 求这一天10名工人生产的零件的众数和中位数。 家 * 选择填空。 A.平均数 B.中位数 C.众数 （1）五年级有两个班，要比较期末考试哪个班的 成绩高一些，应该选取每班成绩的（ ）。 （2）在一次期中考试中,某班第2小组8名同学的成 绩如下：2、3、86、82、89、92、85、96 用（ ）表示这组同学的成绩水平比较合适。 A B （3）在一次期中考试中,某班第4小组7名同学的成 绩如下：90、90、90、90、90、5、100 用（ ）表示这组同学的成绩水平比较合适。 B或C 2,3是极端数据，影响平均数的大小。 家 * 六（1）班同学身高、体重情况如下表： 身高/