人教课标高考政治总复习课件：必修 第三单元 思想方法与创意识.pptVIP

【解析】“孝”要因人而异，这是具体问题具体分析的典型体现，不同的回答体现了一个共同的主体“孝”——共性，故排除①②，选D。 【答案】D * 【例3】(2010四川卷)“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最长的才能收得最多。“竹竿效应”蕴含了应将关键因素作为“竹竿”，“竹竿”有多长，水平就有多高的道理，这给我们的哲学启示是 ①主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力 量解决主要矛盾 ②矛盾双方是相互依赖相互联结的，要善于全面 分析和处理矛盾 ③全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系 全局的决定因素 * ④量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ * 【解析】本题考查学生对主次矛盾关系、整体和部分关系、量变和质变关系的理解，考查提取材料有效信息的能力。难度较大。竹竿效应说明，要将竹竿作为提高水平的关键因素，这就体现了集中力量解决主要矛盾的观点——重点论的观点，体现了抓好关键部分可以提高整体水平的观点，因此，①③正确。②项强调了两点论，与题干不符。题干材料说明了主次矛盾的关系、整体和部分的关系而非量变和质变的关系，所以④不能入选。解答本题的关键是理解竹竿效应的内涵。 【答案】B * 1．认为“既然矛盾就