农村小学生学习两极分化现象的调查报告.docVIP

农村小学学生学业两极分化现象的调查 作者：陈虹如 黄业章 尹雯馨 学校：番禺区南村镇梅江小学辅导教师：潘景锋、蒋毅玲、罗鉴萍 　【摘要】目前，农村小学学生学业两极分化明显，给教育教学增加了难度，直接影响了农村小学的教学质量，究其原因主要是由学生自身、教师、家庭、社会等各种因素造成，通过调查分析，提出了解决的对策是加强学校的思想教育工作建立融洽和谐的师生关系改革教学方式改善社会环境。为了深入了解小学的现状及其产生的原因，研究消除的对策，增强教育行政部门、学校教师、学生家长的工作针对性，成立小学情况调查组，对我小学情况进行了调查。、调查的对象和方法 此次调查包括。1、问卷调查：通过问卷的形式，分别向年级学生发放问卷份，收起问卷9份召开学校领导、班主任、学生家长座谈会次小学的现状及其产生的原因，、.学生个体差异的调查 表中反映，学生在学习新知识的过程中存在着严重的个体差异，而是义务教育阶段，禁止划分出先进班和后进班，他们在基础知识和理解能力方面参差不齐，教学中难以全面顾及，若对知识进行深入探究，后进生难以接受；若从基础知识入手，详细剖析，不但难以完成课堂教学任务，而且中等以上的学生必然感到厌。 表中反映，听不懂是导致后进生上课注意力不能集中的主要原因，听得厌而感觉困是优秀生上课注意力不能集中的主要原因。同样，在开展课堂合作学习中，就会出现后进生只会凑热闹的现象，优秀生唱主调，形成形式