小生综合素质评价指标多元化的研究.docVIP

小学生综合素质评价指标多元化的研究 课题开题报告 淄博市淄川区太河乡中心小学 课题的提出 自2012年开始，淄川区小学教学工作评估细则增加了对学生综合素质评价方面的内容，“小学生综合素质评估”已成为教研室专项工作，也是我校今后教学工作的重点方向。 从学校实际情况来看，我们早在几年前就开始研究学生多元化评价体系，致力于学生素质教育，开放对学生的评价方式，学生自评、小组互评、家长评价、教师评价互相结合，全面涵盖了学生在校的各个方面。 本课题与原来的研究有一定的重合，也存在许多差异。首先，原先的研究注重了评价形式，侧重于校本课程，而忽略了语、数、外等国家课程的学科特点。其次，原先的研究资料只有学生成长册，形式单一，需要再进一步拓展评价思路。 因此，我们将研究方向定位为评价内容和评价方式的多元化研究，涵盖学生在校的各个方面，涵盖学校课程的各个学科，除全面评价一个学生综合素质外，也让学生找到适合自己的发展方向。 本课题组成员将对实验班级建立新的评价体系，利用新评价体系管理评价学生，通过调查、观察、访谈、记录等形式给学生建立档案，与学校其他班级对比教育效果，以期突破现有的学校教育方式和管理理念，达到建立全新的学生评价细则体系的最终目标。 二、课题核心概念界定 学校实施素质教育至今，素质教育如何评价？从哪些方面评价？是困扰学校评估的一个难题，本课题研究的核心概念是从多元的