教师用书高中语 . 窦娥冤同步课件 人教必修.ppt

三、方法点拨 学习本课，重点把握《窦娥冤》中曲词的抒情性，如“滚绣球”一曲，写窦娥蒙冤赴刑场时对天地鬼神的怨恨，运用了呼告、对比、对偶、反问、反复等多种修辞，抒发了人物满怀冤屈的极端悲愤之情，深化了戏剧冲突，强烈地表现了窦娥的反抗精神。又如窦娥临刑前“叫声屈动地惊天”的呼喊，对天地鬼神的怒斥，感天动地的三桩誓愿等曲词，都通过直抒胸臆的手法表达了窦娥异常强烈的悲愤之情。可让学生集中朗读品味这些曲词。 四、能力提升 鉴赏第三折戏中的曲词： 让学生多读几遍“滚绣球”，声情并茂者给予掌声。 1．提问：为了更好地表达感情，这一曲牌运用了什么样的修辞手法？ 明确：运用了呼告、对比、对偶、反问、反复等修辞，不仅抒发了人物满怀冤屈的极端悲愤之情，深化了戏剧冲突，使窦娥的反抗精神更强烈有势、淋漓尽致地表达出来，而且句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。 2．最能反映反抗精神的是哪两句？ 明确：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！” 可是，作为封建社会中的一名普通女子，窦娥认识了社会的罪恶又能怎样呢？她除了对天地日月鬼神进行愤怒的控诉以外，也只能长叹一声“哎，只落得两泪涟涟”。 3．窦娥是被昏聩的官吏屈判成杀人死罪的，却在第三折“滚绣球”一曲里责骂天地。对此你是怎样理解的？ 明确：窦娥原本善良、本分，认为自己之所以屡遭不幸，很可能是因为前世做错了什么，此生只有好好奉养婆婆，才能修得来世的幸福。她的心愿很卑微，可是先有流氓张驴儿破坏在前，接着有昏官桃杌毁灭在后，他们联手剥夺了窦娥的生存权，将她逼上了绝路。原本坚信官府能辨明自己的冤屈的窦娥怎能不万般委屈、愤慨呢？ 而呼天抢地，是人们在遭受巨大打击时近于本能的一种反应，所谓“夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则返本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”(《史记·屈原贾生列传》)所以说，窦娥将一腔怒火烧向天地，是很自然的情绪反应。 不过，从深层意义上来看，在封建社会里，统治阶级为了便于统治人民，往往以青天白日自喻，官府的公正、清明和天地的公正、清明一样，是不容怀疑的。表面上看，窦娥是在斥骂天地，实际上暗含着对一整套用以维护人心、统治百姓的封建秩序的怀疑和斥骂。 因为窦娥已认识到，自己的冤案不只是由桃杌造成的，她原以为上级会复勘案件，完全没有料到自己马上就被押赴法场受刑。 另外，窦娥的唱词里对不合理的黑暗社会现实的抨击，超出了一己遭遇的性质，具有广泛概括的意义，因此有着鲜明的社会批判的性质，这一点更多地体现了剧作者的思想高度。 不过，掌握不了自己命运的窦娥还是无法摆脱对天地鬼神的信任和仰赖，她也相信自己的冤屈一定能感动天地，所以在临刑发誓愿时，她满心期盼天地能主持公道：“若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。”“不知皇天也肯从人愿。”咒骂、指责天地，最终却又不能不依靠天地申明自己的冤屈，这是窦娥的命运的可悲之处，也是封建社会里普通百姓哀呼无告的普遍状况。 五、分析鉴赏 三桩誓愿的发出，更直接地表现出她的反抗精神。 细细分析三桩誓愿： 1．提问：窦娥发下的三桩誓愿分别是什么？试用四字词语概括。 明确：血溅白练、六月飞雪、大(亢)旱三年。 2．窦娥希望通过三桩誓愿达到什么目的？ 明确：通过第一桩誓愿，她希望刑场上的人们能立即了解她的冤屈；通过第二桩誓愿，她希望自己的冤屈会在上天那里得到反映；通过第三桩誓愿，她不仅希望个人的冤屈得到伸张，而且希望上天能够惩治邪恶。 三桩誓愿一愿比一愿强烈，不仅要将自己的冤情昭示于人，而且要感动天地，让人们都知道“这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”。怀着愤怒的心情，她更要上天来惩罚邪恶。 3．可是，在现实生活中，这三桩誓愿真的能实现吗？显而易见是不可能的，可是作者为什么要这样写呢？ 分析：我们知道，运用浪漫主义手法，通过神奇的想象和夸张，来表达美好的愿望，是传统文学的习惯。一是从观众来说，符合民众善恶有报的心理，能引起观众更多的共鸣。二是虽然违背事物的常见原理，但是合乎人情，从而有力地再现了广大人民伸张正义、杀却贪官污吏、洗雪天下冤屈的美好愿望。三是刻画了窦娥强烈的反抗精神。四是表达了作者对社会腐败黑暗的揭露，爱憎之情，显而易见。 六、合作探究 1．有人认为窦娥是善良的野蛮人，她的誓愿——“六月飞雪，楚州亢旱”是一种复仇，一种盲目的野蛮的报复，将一己私仇扩大至整个楚州之人，你如何认识这种看法呢？ 经学生讨论归纳。 明确：如果不这样处理，寄希望于天地鬼神惩治贪官，恐怕会陷入常规的因果报应。三桩誓愿创造了浓郁的悲剧气氛，深化了主题，构成全剧的高潮，充满了激动人心的艺术魅力。这也是七百年来此剧家喻户晓的原因。 教师补充：文学欣赏是以情感人，当观众沉浸在戏剧的氛围中，完全忘记了其他利害关系，为她而悲，为她而恨，就达到了文学作品的教育目的。如