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作文训练方案设计 11 作文训练方案设计[11] 哦，天哪！ (一)训练内容：文章生成点·情思的附着 (二)训练目标： 1.了解写人、写景、状物类文章的基本特点，理解生成点的含义。 2.理解构思阶段的两大难点，学习解决难点的主要方法。 3.学会运用写人、写景、状物等方法生成作文的技能。 (三)训练方法：文本分析法、讨论法、追问法 (四)活动程序： 1.讨论定向：在审题和立意基本完成以后，写作就进入了构思阶段。写作过程中，同学们感到构思阶段最困难的事情是什么? 学生讨论，自由发表意见。教师及时总结学生提出的困难(如：不知如何下手、找不到合适的切入角度、缺少精彩的写作素材…) 教师引导：如果老师指定你使用托物言志手法，是不是觉得思路会明确一些?思考一下，这是为什么。 教师小结：写作构思过程中难点有两个：一是思路打不开，找不到可写的内容；二是思维不聚焦，找不到突破口。前一个难点我们可以借助联想流来解决，前面已经讲过了；后一个难点就是我们今天要重点解决的问题--文章以什么为基点形成，也就是联想的出发点和展开线索。 2.文本分析：阅读下面三段文字，判断一下它们的情思附着点是什么。 孤独的背影 宾馆的大厅里有一架白色的钢琴，放在一个不大也不高的玻璃舞台上，周围没有任何乐器陪伴，在偌大的大厅里显得异常单薄。 中午进餐的时候，发现一个女孩子在弹奏，心下稍感安慰：虽然大厅里人来人往，未必有几个人去关