九年级化学导学案：第二单元 课题2《氧气》.docVIP

班级　　　　　姓名　　　　　组长　　　　　 学习 目标 知道氧气的性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。 2、了解碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧的主要现象、操作要点以及反应表达式。 3、知道化合反应的特点。 重点 氧气的性质和用途。 【自主学习】 1、氧气是一种 色、 味、 态， 溶于水，密度比空气 。 2、氧气的主要用途： ， 。 3、 、 、 都可以在氧气中剧烈燃烧，其生成物分别是 、 、 。 4、化合反应的特点： 种物质反应，生成 种物质。 上述氧化反应的特点是物质与 发生的化学反应。 【合作探究】 活动一：探究碳、硫、铁在氧气中燃烧（师生共同完成） 展示一瓶氧气，学生观察氧气的颜色、状态、气味等等。 2、师生共同完成以下实验，学生完成下列表格，小组交流： 物质类别 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 反应的文字或符号表达式 碳 硫 铁 结论1 氧气的物理性质： 溶于水，密度比空气 。 氧气的化学性质 ，具有 性。 结论2 物质在氧气中燃烧比在空气燃烧更 ，反应物的浓度越大，反应越 。 结论3 以上都是化合反应，化合反应的特点： 种物质反应，生成 种物质。 以上都是氧化反应，它们都是物质与 发生的化学反应，且都_______。 3操作要点： 铁在氧气中燃烧实验时，须在瓶底放适量 或 ，目的是 。 ②做硫在氧气中燃烧实验时，须在瓶底放适量 ，目的是 。 活动二：探究剧烈氧化和缓慢氧化的特点 学生阅读教材，结合课件，小组合作完成下列表格 剧烈氧化 缓慢氧化 不同点 共同点 举例 【经典例题】 现有A、 B、C、D，它们是初中最常见的四种物质，已知A在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，同时生成一种有刺激性气味的气体E，B在空气中燃烧产生大量白烟，C在空气中燃烧产生的气体F能使澄清的石灰水变浑浊，而D很难在空气中燃烧，但在氧气中能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，请按要求填空： ①写名称：A ，C ，F ②写符号：B ，D ，E 。 ③做D在氧气中燃烧实验时，须在瓶底放适量 或 ，目的是 。 ④写出B在空气中燃烧的符号表达式： ，该反应属 反应。 【体验成功】 A级 1、下列在氧气中燃烧产生大量白烟的是( ) A．碳 B.硫 C.磷 D.铁 2、下列关于氧气的物理性质的叙述，不正确的是( ) A．通常，氧气是没有颜色、没有气味的气体 B.氧气的密度比空气略大 C.氧气不易溶于水 D.液氧、固体氧都是无色的 3、能使带火星的木条复燃的是（ ） A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 D.稀有气体 B级 4、铁丝、碳、石蜡、红磷在氧气中燃烧产生的共同现象是( ) A.都有气体产生 B.都有蓝色火焰 C.都能发光发热 D.都有烟雾产生 5、区别氧气、二氧化碳、空气最好、最简单的方法是( ) A.用燃着的木条 B.用带火星的木条 C.用澄清的石灰水 D.用水 6、用途是由其物理性质决定的是( ) A.氧气用于医疗急救 B.食品包装时充氮以防腐 C.稀有气体用于填充灯泡 以延长寿命 D.铁是热的良导体而用于做铁锅 C级 7、小明对妈妈杀鱼时取出的鳔产生了兴趣，他拟定“探究鳔内气体的体积和成分”作为研究性学习的课题。小明通过查阅有关资料获知：这中鱼鳔内氧气约占四分之一，其余主要为二氧化碳和氮气。探究分两步进行。（已知二氧化碳能溶于水） (1)测量鳔内气体体积。小明设计了两种方法： A、用注射器抽取鳔内气体，测量其体积。 B、在水下刺破鳔，用排水集气法收集鳔内空气并测量其体积； 你认为其中测量体积不准确的一种方法是 (填序号)；理由是 ； （2）探究鳔内