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小组计划书 小组名称：On the way 导 师：张再云 组 员：陈亚会，梁精华，谢爽，邹晓花，胡丽萍，马瑞 主 题：“说话的艺术”大学生人际交往小组 理 念 人际沟通是人类与生俱来的本能要求，每个人要生存与发展都必须要与他人发生联系。通过多渠道的交流，形成彼此理解、互助合作的关系。大学生由闷头学习的高中进入相对自由的开放式的“小社会”式的大学，一些大学生较难适应新的角色，转轨的心理阵痛随之而来，使他们急切希望通过与同学、老师关系的协调逐渐适应社会，获得成就感。 在与潜在小组成员的沟通过程中，我们发现小组成员有的在与人交流过程中表现出十分紧张的反应，表达不流利，中心思想不能突出；有的过分热情，没把握住与人沟通中适度的距离，让人感觉不自在；还有一些给人一种咄咄逼人的感受，影响沟通的开展。以上种种表现，我们觉得大学生在与人沟通当中应注意说话的技巧培养。 我们小组计划先让组员认识到沟通过程中要注意说话方式及内容的必要性及不同的表达会给人带来的不同感受，然后引导他们如何掌握一些说话的技巧。 理论架构 1、人类行为发展理论 个人行为发展理论：人类一生处于不断成长及改变自身的过程中，因此，人类的潜能随着对社会的适应与再学习而不断无限地增长，这样团体工作才能通过团体的经验与智慧，增进个人身心的适度发展。 团体生活发展理论：团体生活可以使个人互相认知，通过交流取长补短，可以使个人之间建立良好的关系，互相关心、帮助。 2、马斯洛的需要理论 马斯洛认为人有归属和爱的需要，归属和爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。在小组活动中，工作员从组员的需要出发，有意识的利用小组力量，激发和鼓励组员学习用恰当和积极的方式去满足这些需要。 3、社会学习理论 社会学习理论强调人的行为、思想、情感反应方式和行为不仅受直接经验影响，同时受间接经验的影响。在小组活动中，小组可以提供丰富的替代强化资源，组员在小组中不仅可以观察到各种各样的行为，还可以看到这些行为的后果。所以，小组成员间分享的经历、经验的材料及在互动中的结果，可以为组员提供学习的榜样或前车之鉴。 目标及目的 目标：改善组员的沟通模式，以提升其说话技巧。 目的： 1、让组员认识自身言谈的不足之处，譬如表达不清，言辞不当等，从而引导他们留意并更改自己的不足。 2、学习说话技巧，令他们知道在何种场合说何种话，学习敬语和谦词等。 3、在活动过程中，增强正确的沟通意识和良好的交际能力，以便于今后的学习、工作和生活。 服务对象 资格：应届在校大学生 特点：希望改善和加强人际交往能力的学生 小组特征 性质：社交小组 节数：四节 3、日期：2012年11月8日至11月29日 4、时间：待定 5、地点：社工实训室（地点可能因活动性质而改变） 6、人数：十名组员（男女比例适当）、六名工作者 招募方法 1、利用QQ群、微博、人人网等网络交流方法进行宣传招募 2、利用小组成员的人际关系，寻找身边的合适人选 每节活动计划 第一节 活 动 内 容 日期及整节活动时间：11月8日 具体时间待定 个别活动时间 地 点 目 标 内 容 所需物资 i ) 10分钟 社工实训室 让组员及工作人员间互相认识 i ) 工作员自我介绍（包括姓名及在组中的角色等）和小组简介 ii ) 15分钟 让组员对小组活动主题有较为明确的认识 ii ) 组员针对小组简介提出疑问与不解，工作员对此进行解答 iii ) 10分钟 活跃气氛，暖场 iii ) 游戏：“小蜜蜂” 玩法：所有成员围成一个圈，伸出双手，左手手掌向下而右手食指向上，并且食指抵在右边成员的左手掌心下。当工作员喊出“小蜜蜂”时，组员发出“嗡嗡嗡”的声音，并且声音随工作员喊出的声音大小而变化。当喊“抓”时，所有组员左手迅速抽离而右手迅速抓右边组员的食指 iv ) 10分钟 让组员之间有初步认识 iv ) 组员自我介绍（包括姓名学院及对小组的期望等） v ) 15分钟 深化组员间的认识 v ) 游戏：“名字接龙” 玩法：将十名组员抽签分成两组，分别为A组B组。先统一给5分钟时间进行各小组内交流，组员需互相记住带一个发形容词的彼此的名字（例如带眼镜的小明）。从第一个人开始自我介绍，下一个人重复介绍完前面的人后自我介绍（如他是……我是……），到最后一个人说完后，又从最后一个人开始向第一个人介绍，若中途有人说错，则又从头开始。游戏计时，在一方说的时候另一方聆听记忆，并在最后回答出刚才介绍的人名及形容词，答错一个时间加2秒，最后时间短的获胜。 获胜方有奖励 棒棒糖5根 vi ) 3分钟 促进组员对小组的归属感，提高信任度 vi ) 由工作者简短的总结刚才的游戏，并且告知游戏的意义 vii ) 12分钟 社工实训室 与组员一起