人文关怀,因材施教.doc

治班方略 彰显人文情怀，塑造美丽心灵 河北祖冲之中学 张小丽 彰显人文情怀，塑造美丽心灵 河北祖冲之中学 张小丽 教育是一种艺术，不只是一种规范、一把尺度、一个数字。它应该是一种人文情怀的点染、文化知识的熏陶、美丽心灵的塑造。因此，我的治班方略是——彰显人文情怀，塑造美丽心灵。 理解与尊重并行 班里有些孩子基础差、底子薄，各科成绩都很糟糕，所以上课发言的次数几乎为零。但是在语文阅读课上，一有机会我还是会让他们抬头，挺胸，大声朗读精彩文章。一个简单的字眼被他们读错了，同学们哄堂大笑时，我会微笑着说：“昂起你高贵的头颅，继续读下去。希望大家能用尊重给彼此一个机会，用沉默表达你的涵养。”听完我的话，每个孩子的眼中都会流露出一丝感动，因为理解和尊重是每个人内心深处的渴求。经过一段时间的努力，在后来的学习、劳动、学校活动中，这些孩子都很积极用心，总是力所能及地表现自己。 或许，无论我和这些孩子多努力，考取一个普通的本科学校，也只是一种奢望。但是我永远不会放弃他们，依然用理解和尊重鼓励他们：人没有高低之分，人生没有贵贱之分。无论是谁，都能拥有一个多彩的人生，都值得拥有一个多彩的人生。因为我一直相信：他们只是晚开的花。十年之后，即便他们只是一个商人农民，只要能拥有一颗美丽健康的心灵，平凡正直地生活，我的付出就能用成功定义。 呵护与原则同在 品学兼优的孩子是班级的荣耀，也是老师的宠儿，对整个班级的工作起着重要作用。学习中，他们勇攀高峰；活动中，他们表现优异。对于他们，呵护的同时，我一定会坚持原则。因为如何对待优秀学生是班里每一个孩子关注的焦点。偏爱不仅会伤害大部分学生的利益，还会削弱班集体的凝聚力。同时也会降低自己在孩子心中的地位，不仅其他学生认为我“偏心”，甚至连优秀学生也会从内心轻视老师的这份“厚爱”。 今年春天，距离高考仅剩50多天的时候，班里几个成绩好的男生为了去操场看篮球比赛，竟然无故旷课。我体谅他们复习的艰辛和紧张。可是，此时纵容他们，就会纵容更多人。放过他们，班里的应考氛围就会大打折扣。批评教育、在班里做检讨、联合家长施压、各科老师齐抓共管……一系列工作后，他们再次成了学习上的领头羊，浮躁慌乱的情绪在班里被廓清。篮球事件后，我专门印发了几篇关于NBA球员詹姆斯、林书豪的故事。清楚的记得，那天发篇子的时候，他们几个那饱含深意的眼神以及全班惊喜的欢呼声。就这样，我们班平稳有效地走过了高考。他们中，有两人在今年考上了本科学校。 三、关爱与提拔同步 调皮的孩子是我的疼，品学兼优的孩子是我的爱，默不作声，成绩平平的孩子一样是我的手心手背，连心十指。他们是班级的主体，他们在班集体的建设中具有承上启下的作用。在这些孩子的教育中，更要关爱与提拔同步。学习、纪律、班务工作、学校活动……都是我敦促不同孩子的方向。力争让每一个孩子都能发挥自己的优点，拓展视野，丰富心灵。 在这样的过程中我始终要求自己，坚持做到以下两点： 魅力与感召俱进 作为一名班主任，我力争做到人格与知识比翼，德行与才情齐飞。以身作则，用对恩师的感激，弘扬尊师重教的美德；用和同事的融洽，彰显团结合作的重要；用对工作的专注，体现爱岗敬业的风范。我还用精彩的幻灯片激发了学生的兴趣；励志的奥斯卡电影启迪了学生的心智，难忘的奥运会林李对决点燃了学生的热情。一点一滴，春风化雨中，我还用古诗词朗诵洗涤学生心灵；用课本排演提升学生审美；用作文大赛点拨学生，挑战自我，超越自我。 学校与家长互动 学校对孩子的发展起着重要作用。但是，在他们身上留下不可磨 灭印记的却是家庭。在班级的管理中，我不会只抓住孩子身上的问题不放，而是会通过家访了解学生的家庭情况和在家表现，与家长一起剖析学生的优缺点，以及形成原因。同时尽力指导家长的家庭教育，做好孩子和家长的沟通桥梁，让家长陪同孩子共同成长。全面了解学生，对症下药，做到学校，家庭相结合，齐抓共管。我个人认为：不脱离家庭的高中教育才是没有缺憾的教育。当孩子们走过高中，脱离大学，组建家庭的时候，他们或许会明白：一直以来，在自己的成长历程中，父母从未缺席。 尊重后进生、呵护优秀生、关爱中等生、与时俱进、携手家长……这些只是充满人文关怀，塑造美丽心灵的一部分，为此，我愿在高中教育的天地里，争分夺秒，甘洒人文情怀之心血，培育美丽丰硕之心灵。 2012年10月26日 5