广西幼儿园骨干教师专业能力的调查分析-investigation and analysis on professional competence of backbone teachers in guangxi kindergarten.docx

目录摘要......................................................................IABSTRACT...................................................................II前言......................................................................1一、选题的缘由............................................................1（一）《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿教师专业素质提出的要求..........1（二）对骨干教师专业能力的研究是现实的需要..............................1（三）研究者的个人兴趣..................................................1二、研究的意义............................................................1（一）骨干教师阶段专业能力的研究对幼儿教师专业成长具有特殊意义..........1（二）了解骨干教师的专业能力有利于骨干教师的培养与培训..................2三、文献综述..............................................................2(一)关于教师专业能力的相关研究.........................................2(二)关于幼儿教师专业能力的相关研究......................................5(三)幼儿教师专业能力研究的述评..........................................8四、概念界定..............................................................8（一）骨干教师..........................................................8（二）教师专业能力......................................................9（三）幼儿教师专业能力..................................................9第1章研究的问题与设计....................................................10一、研究的问题...........................................................10二、研究设计.............................................................10（一）研究方法的设计...................................................10（二）研究对象的选择...................................................11三、资料收集、分析与整理.................................................12第2章广西幼儿园骨干教师专业能力的现状与讨论..............................13一、广西幼儿园骨干教师擅长专业基本技能的状况.............................13二、广西幼儿园骨干教师教学能力的状况.....................................14三、广西幼儿园骨干教师人际交往合作能力的状况.............................19四、广西幼儿园骨干教师自我发展能力的状况.................................23第3章广西幼儿园骨干教师专业能力的特征分析................................30一、骨干教师教学技能的娴熟性.............................................30二、骨干教师教学能力的优异性.............................................31三、骨干教师人际交往能力的和谐性..................................