基于情态动词的汉语阅读策略研究——以报刊文章为例-a study of chinese reading strategies based on modal verbs a case study of newspaper articles.docx

摘要本文以报刊文章为语料，通过研究情态动词在报刊文章中的分布频率和主要表现出的情态意义，探索文章表现功能和语言形式之间的联系，据此探究情态动词在提高阅读教学效率与效果方面的价值，并尝试探索相关教学策略。本文的写作目的在于，一方面，可以帮助学生在宏观上把握作者整体的写作态度和目的，微观上梳理语句（以情态动词为中心）之间的逻辑联系，以期帮助他们更好地完成阅读任务；另一方面，为学生归纳出同类情态意义的情态动词在语义强度和认知取向之间的差异，以期帮助他们习得情态动词。本文共分为五章。第一章为绪论：简要梳理汉语阅读中存在的难点，明确本文的研究语料主要为报刊文章。梳理有关报刊阅读教学的研究成果，分析相关阅读教学策略。第二章主要梳理有关报刊阅读教学的研究成果，分析相关阅读教学策略的不足之处。首先引入主观性的概念，介绍新闻语体主观性的表现模式，借以论证情态动词具有隐性表现作者观点态度的功能，同时为本文提出的阅读策略提出理论支撑。第三章通过对语料中情态动词的统计，描写和分析在报刊文章中情态动词的数量分布以及主要表现的情态意义。对语料中所表现出的情态意义进行分类描写，并将报刊文章的表达功能和情态动词语言形式对应起来。第四章提出基于情态动词的教学策略和阅读策略。教学策略方面，主要尝试结合从情态动词的语义强度和认知角度的差异帮助学生习得情态动词。阅读策略方面，论述如何通过情态动词在语篇层面的分布判断报刊文章的指导意义，如何通过情态动词更好完成特定类型的阅读任务。第五章为结论部分，总结全文研究工作，指出本文的创新点和不足，并初步探讨本文将来的研究工作。关键词：情态动词阅读策略报刊阅读对外汉语教学iAbstractInordertorevealthecomprehensionstrategybasedonmodalverbs,thispaperistoexplorethecorrespondencebetweentheexpressingfunctionofthetextsandthelanguageformsbyresearchingtheusefrequencyofmodalverbsandtheirmodalmeaningswiththetextofnewsasitsanchorpoint.Themainpurposeofthispaperistoontheonehand,macroscopicallyworkoutsomestrategiestohelpforeignstudenttogetthemainpurposesandattitudesofnewswriter,ontheotherhand,helpstudentstoestablishtheconnectionsbetweenthelogicrelationamongthesentencescenteringonmodalverbsandworkwellonthecompletionofcomprehensiontasks.Thefirstchapter:theintroduction:thispaperbrieflydescribesthedifficultiesthatobstructthestudentfromunderstandingtheChinesetext,andtheconfinesitsgenrediscussedtothenewstexts.Describethecurrentreadingstrategiesandtheirshortcomingsassociatedwiththedevelopmentofthecourseofnewspaperreadingcomprehension.Thesecondchapter:theenlightenmentofmodalverbstotheteachingofnewspaperreading.Byintroducingtheconceptofsubjectivityandtwosubjectivity-expressingmodelsinnewsgenre,thispaperarguesthecovertattitude-expressingfunctionsofmodalverbwiththetheoreticsupportfromsubjectivityanditsexpressesintextsofnews.Thethirdchapter:makestatistictothechosenlinguisticdata.Thispapermanagestoworkoutthequantitydistributionofmodalverbsandtheirmainlyappearingmodalmeaninginthel