2011年高考模拟试卷-生物卷18.docVIP

生物试卷多项细目表 题型 题号 范围 考查知识点 科学过程能力及具体要求 认知能力 分值 比例 选 择 题 1 调节 特异性反应 理解能力（作出判断） 领会 6分 7.5% 2 生物 工程 植物的组织培养和动 物的细胞培养 理解能力（作出判断） 知识 6分 7.5% 3 调节 兴奋的传导与传递 理解能力（作出判断）和获取信息能力（示意图） 领会、识图 6分 7.5% 4 代谢 细胞 遗传 酶、光合作用、细胞呼吸、减数分裂和遗传信息的表达 理解能力（作出判断）和获取信息能力（示意图） 应用分析识图 6分 7.5% 5 生物 工程 基因工程与遗传知识的综合 理解能力（作出判断） 应用 6分 7.5% 6 生态 生态系统的功能 理解能力（作出判断）和获取信息能力（示意图） 应用、识图 6分 7.5% 非 选 择 题 30 细胞 代谢 影响光合作用的因素、以光合作用和有氧呼吸为背景的实验分析 理解能力（识图作答和分析说明）和获取信息能力（曲线图）和实验与探究能力（绘制曲线图） 应用分析识图 14分 17.5% 31 细胞 调节 遗传 胰岛素的化学本质和功能、遗传信息的传递和表达 理解能力（因果推断、分析说明）和获取信息能力（示意图） 分析、识图 10分 12.5% 32 遗传 性别决定、伴性遗传、遗传实验的设计、分析和评价 理解能力（分析说明）和实验与探究能力（设计方案、预测结果、分析结论） 分析、表格综合（半开放性设计） 20分 25% 试卷考查主干知识所占比例 “分子与细胞” “遗传与变异” “稳态与环境” 选修3 题号 第4、30、31题 第4、31、32题 第1、3、6、31题 第2、5题 分值 22分 24分 22分 12分 比例 27.5% 30% 27.5% 15% 代谢 遗传 调节 三大命题中心 题号 第4、30题 第4、31、32题 第1、3、31题 分值 16分 24分 16分 56分 比例 20% 30% 20% 70% 2011年高考模拟试卷 生物卷 （考试时间：40分钟 共80分） 一、选择题（本题共6小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1、（根据2010年山东潍坊高考适应训练试题改编）研究表明在人体细胞免疫过程中，效应细胞毒性T细胞能够分泌一种称为穿孔素的蛋白质。穿孔素可将被病毒感染的细胞或肿瘤细胞的膜溶解而形成孔洞，导致这些靶细胞解体死亡。下列与这一免疫过程有关的说法不正确的是 A．效应细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触后，引起效应细胞毒性T细胞分泌穿孔素 B．靶细胞裂解死亡后，侵入靶细胞的病毒要经过体液免疫予以消灭 C．在效应细胞毒性T细胞分泌穿孔素过程中起重要作用的细胞器是高尔基体 D．效应细胞毒性T细胞产生的穿孔素属于抗体 2、（根据2010年宁波效时中学高三期中考试试题改编）下列实例与所利用的技术或原理不相符合的是 A．B．C．原生质体融合和动物细胞融合利用了细胞膜的性 D．植物愈伤组织的形成和杂交瘤细胞的培养都与细胞分裂有关2011黄冈中学高三生物10月月考试题下列说法中正确的是 A．刺激③处，其电位变为外正内负 B．若从①处切断神经纤维，刺激②，E仍能产生反应，即完成了反射 C．图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的D．若在④处施加一较强电刺激，图中①—⑤处能测到动作电位的只有⑤4、（根据2011年江苏省扬中高三生物考前适应试题改编）有关下列四幅图所对应的生活动叙述正确的是图能正确表示酶浓度增加，而其他条件不变时，生成物质量变化的曲线图（图中虚线表示酶浓度增加后的变化曲线） 图曲线A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量变化，曲线B可以代表池塘中藻类吸收或放出CO2量变化 如果图表示某被子植物的次级卵母细胞，那么，在通常情况下该植物细胞中染色体的最多数目为4个 图中①④中的碱基不完全相同，③约有20种 A．该生态系统进行物质循环不可缺少的生物是甲和丙 B．能量从乙传递到丙的传递效率为15% C．流经该生态系统的总能量是甲、乙、丙三者同化的能量总和 D．丁生物能利用来自甲、乙、丙的呼吸、粪便、落叶等的能量 二、非选择题 30、（选自2011届江西省南昌市铁路一中高三12月月考生物试卷 植物 部位 光质 温度（℃） O2增加量 （mL/8小时） 1 天竺葵 叶 红 22 120 2 天竺葵 叶 黄 22 15 3 天竺葵 根 红 22 -10 4 紫罗兰 叶 红 22 80 5 紫罗兰 叶 黄 22 10 （2）右边甲图表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下，温度对某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影响。图中实线--表示光合作用速率，虚线……表示呼吸作用速率。请据图