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谈语文教学中思想教育 　　语文课堂主要承担传播人文知识、进行人文教育的功能，同时也具有对学生进行思想教育的功能。在社会多元化、信息传播便捷和迅速的今天，青年学生容易受到不良思想因子的影响，因此迫切需要加强对他们的思想教育。在李白的诗歌《将进酒》的教学过程中，笔者积累了几点发挥语文课堂思想教育功能的心得体会： 　　一、在诵读过程中感受诗人的人格魅力 　　讲授古代诗歌，很重要的一点就是引导学生反复诵读，在读的过程中加深理解，从文本中感受诗人的人格魅力。 　　《将进酒》的开头两句是“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”我让学生大声朗读，切身感受这个开头给他们留下的第一感觉。 　　读了几遍之后，有学生说这几句特别有力量，有种让人心潮澎湃、热血沸腾的感觉。我非常认可他这种敏锐的感受力，在此基础上和学生交流了我的切身感受，那就是感到“非常有气势、有气派”。我告诉学生诗的开头两句充分体现了大诗人李白豪放、奔放的性格和文风，而这也是伟大的诗人、作家的共同特点，如苏轼在《念奴娇?赤壁怀古》中的开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”同样有气势、有气派。但要知道，只有胸襟开阔的人才能写出如此有力量、有气派、有气势的千古名句，一个心胸狭隘的人、一个沉浸于个人得失的人是不可能写出来的，这也恰好应验了“文如其人”这句话。无论是《将进酒》的开头，还是《念奴娇?赤壁怀古》的开头，都反映了作者豪放