四年级语文第八册第六单元语言的魅力教材分析.pptVIP

难点： 理解第六自然段，感悟语言的魅力所在。学习用有魅力的语言写警示语。激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。 * * （S版）四年级语文第八册第六单元 《语言的魅力》教材分析 杨岔小学 杨建国 教学策略 语言的魅力 教材解读 教材编排意图 教学设计流程 教学重难点 教学目标 教材编排意图 地位 主题 故事的启示 认真体会文章包含的深刻寓意 年段目标 三年级 初步把握主要内容，初步体会文章表达感情 四年级 能初步把握主要内容，体会文章表达的思想感情 五六年级 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 循序渐进、螺旋上升 由易到难、层层深入 单元目标 第一 读懂课文内容，体会情感，领悟事理 第四 理解课文内容，体会文 章所表达的思想 感情 第六 重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育 循序渐进、螺旋上升 由易到难、层层深入 循序渐进、螺旋上升 由易到难、层层深入 课时训练 21课 把父亲说的值得深思的话找出来理解，体会感情 22课 读课文中的句子，想画面，体会感情。 23课 讨论两则寓言包含着的深刻道理。 24课 说说写好字的窍门。 教材内容分析:（详见教参164页） 在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是……”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。围绕着“春天到了，可是我什么都看不见！”这句话，行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。因此在教学过程中，应紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用，增强学生的语言实践能力。 教材处理 以文本为核心，改变平推式地逐段讲解、提问方式，从整体入手，把握住重点，在多向的对话中实现对语言魅力的感悟。首先，让学生通过读书与文本进行第一次较深入的对话，从语言文字入手，扣住“变”字感受诗人修改后的语言的魅力所在。然后，阅读文本第六自然段，与作者展开对话，深入思考：为什么这句话会产生如此大的作用？接着，学生交流自己的理解与认识。以与文本的对话为核心，尊重学生个性化的阅读理解、体验，实现对语言的魅力进行有层次的感悟。 教学目标解读 知识目标： 1、学习本课的生字，理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 2、有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。 能力目标： 3、培养学生抓住关键的词语理解课文的内容。 4、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。 5、练习用有魅力的语言写警示语。 情感目标： 6、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质。激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。 1识字写字：能够认识11个生字，会写23个字。。 ?2掌握常用词语。重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育。 ? ?3体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。用心观察的人才能欣赏到真正的美景；明白语言运用得恰当，会产生非凡的感染力。善于动脑的人，用短短的一句话就能打动别人的心；懂得虚伪的人必定会原形毕露；麻木跟随别人的人，终将自食其果。在理解课文内容的基础上，指导学生有感情地朗读课文，体会课文中所蕴含的深刻含义，受到启示。 ??4通过学习，使学生能够从整体把握文章主要讲了一件什么事，从而体会做人的道理；能够通过读课文能够认真体会文章包含的什么寓意，准确把握课文内容；能够理解课文中含义深刻的句子，从而更深刻的感悟人物的思想感情。 ??5领悟抓住人物的语言来理解文章的主要内容的方法。 ??6展开想象，续写寓言故事。 ??7在不同语境中体会相同词语的意思，从而培养学生正确地理解和运用词语的能力。 ??8通过造字的意义，来区分音形相近的字。激发学生对汉字的热爱。 ??9积累友谊格言。 ??10口语交际：“受到了委屈或委屈了别人怎么办？”题目铁及学生生活，不仅有利于开发学生思路，并且，帮助学生解决生活中的实际问题。 ?? 11习作：在口语交际的基础上，写一件自己受到委屈或者是别人受到委屈的事。自拟题目，修改自己的作文。 课时教学目标 单元教学目标 教学重难点 重点： 感受“春天到了，可是我什么也看不见”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因。 教学策略 充分调动学 生课前参 与的积极性 借助电教手段 突破重难点 积累运用，“厚 积”还须“厚发” 拓展迁移与语 言实践相结合 对于“魅力”的理解，可以说，仁者见仁，智者见智。查字典，固然是一种理解词义的办法，但是能背词义的孩子并不一定真正理解了它的含义。其实