积累《长亭送别》中的成语典故。 举例.pptVIP

* 此情可待成追忆 　　　　　　　 　　　　　　　－－第二专题解读 元济高级中学　　毛碧姣 　必修五作为最后一个必修模块，其中一个功能就是对前面20个人文话题的自然升华，由对“人与自我”“人与自然”“人与社会”等若干问题的思考，生发为对人之所以为人、人生存的意义和价值等终极问题的追问。 　　第二专题“此情可待成追”属于“人与自我”话题，通过展现亲情、爱情、友情的华彩篇章，使学生感受、认识、理解丰富多彩的感情。 1．专题内涵： 　　　对丰富多样的情感的体验、认识、评价。 2．专题目标： 3．呈现方式：文本研习 4．核心文本：陈情表 / 项脊轩志 　　　　　　　长亭送别 / 罗密欧与朱丽叶 5．教学重点：诵读—鉴赏—多样的表情手段 6. 课时安排：10 课时 7．专题的地位及意义： 一、如泣如诉： 陈情表 /项脊轩志 二、执子之手： 长亭送别 / 罗密欧与朱丽叶 三、＊旧日时光： 旧日的时光 /箭与歌/别离 如泣如诉”的散文、“执子之手”的舞台形象、“旧日时光”的深情咏唱 ?李密的深情， 归有光的至爱 ?张生和崔莺莺、 罗密欧和朱丽叶对幸福爱情的追求 ?三首歌唱友情的诗篇 ?让学生体验优美真挚的感情，珍视亲情、友情，理解爱情，学会用多样的表现手法抒发感情，是本专题教学中应该抓住的重点和主线 ?本专题是对丰富多样的情感的体验、认识和评价，它以情感类型为经、文体为纬，组成三个教学板块。与孤立存在的单篇形态不同，这些文章组成专题后，便以情感的丰富、表达手段的多样，获得丰富的课程意义。 阅读熔铸深刻高尚情感的作品，体会其中的喜怒哀乐，可以丰富我们的精神世界，提高精神生活的质量，培养健康的人格，更好地去认识自我、认识他人、认识人生。 第一板块： 　　“如泣如诉” 一、教学要求 说明 课外阅读《先妣事略》《寒花葬志》，进一步认识归有关散文的风格 发展说明 归纳整理文言虚词“乃”“然”“者”“所”等的意义和用法；查找资料，了解“表”、“志”的文体知识。 根据语境，分析《陈情表》中相关词语的表达效果　。 举例分析作者选取生活细节表现人物的音容笑貌、寄托深情的表达技巧。 基本要求 二.教学建议 ?1．两篇文章都表达了感人的亲情，为什么感人，是教学的突破口。 教学中应该强化对古代散文的鉴赏。应该突出对文章表情达意的关键处、精妙处、奇特处的鉴赏。 2．应该重视诵读。两篇文章都是抒情的名文，感情真挚强烈，应该多读，读出文气，读出意蕴，读出感受。 3．当然，重视读，重视鉴赏也不能因此忽略对文本必要的字词的掌握。必修五的文言文字词上的疏通理解可让学生互问互答来解决，没必要再字字句句翻译一遍。 以鉴赏为主线，通过鉴赏完成3个基本的教学要求 课时安排：4课时 第二板块：“执子之手” “执子之手，与子偕老” 一．教学要求： 说明 课外选读《西厢记》或《罗密欧与朱丽叶》全剧。 组织戏剧表演活动。 发展要求 了解文艺复兴及莎士比亚的代表作。积累《长亭送别》中的成语典故。 举例分析王实甫代用前人名句、提炼生活中的鲜活语言的表达技巧。 揣摩《罗密欧与朱丽叶》精彩对白和独白，分析男女主人公的性格。 举例分析莎士比亚戏剧语言的“诗化”特点。 基本要求 二．教学建议 　　两部戏一中一外，一聚一别，一悲一喜，构成互补关系，具有丰富的语文学习的内容。 　　重点定位在戏曲鉴赏能力的培养提高上。我觉得采用比较阅读的方法进行（课堂上以学生互析互评的方式来完成） 三、课时安排：3课时 四、教学设想： 1、两场戏是长篇戏剧（曲）的节选，为了更好地学习作品，课前应该指导学生熟悉原作剧情，了解剧中人物、相互之间关系、戏剧的矛盾冲突等。(写故事情节概述) 2、找出两文的可比之处（内容、手法、主题等 方面）设计问题。 这两项作为书面预习题。教师就根据学生设计的问题，选择的对比点进行梳理，明确大致范围；也可根据具体情况由教师补充一些重要的、关键的对比点，以便很好地达成教学目标。另外可根据学生预习设计的问题，给他们组成小组进行。 3. 教学中可以复习戏剧体裁方面的常识和戏剧鉴赏的知识，再介绍作者戏剧创作成就以及在文学史上的地位，介绍元杂剧常识，积累相关的知识，为课堂学习打下基础。 4. 进行课堂实际操作，让学生成为课堂的主人。最后体会人物的思想感情，把握人物形象。总结表情达意的多种手法. 教学设计及步骤 第一课时 教学内容及过程： 1.王实甫及《西厢记》 2.元杂剧的体例：一本四折一楔子；曲白科；题目正名；脚色（角色）。（教参P83） 3.莎士比亚和剧作及四大悲剧。《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》 4.明确关键比较点及小组成员（关注剧本的角度和关注的深浅）。 5.作业