～湘教高中地必修全册案.doc

第 PAGE 2页 共 NUMPAGES 3页 湘教版高中地理必修1 全册导学案 PAGE 目 录 1.1 地球的宇宙环境 1.2 太阳对地球的影响 1.3 地球的运动 第1课时 地球的自转 1.3 地球的运动 第2课时 地球的公转 1.4 地球的结构 学案 2.1 地壳的物质组成和物质循环 2.2 地球表面形态 第1课时 内力作用与地表形态 2.2 地球表面形态 第2课时 外力作用与地表形态 2.3 大气环境 第1课时 对流层大气的受热过程 2.3 大气环境 第2课时 热力环流与大气的水平运动 2.3 大气环境 第3课时 全球气压带和风带的分布、移动及对气候的影响 2.3 大气环境 第4课时 常见的天气系统 2.4 水循环和洋流 3.1 自然地理要素变化与环境变迁 3.2 自然地理环境的整体性 3.3 自然地理环境的差异性 4.1 地形对聚落及交通线路分布的影响 4.2 全球气候变化对人类活动的影响 4.3 自然资源与人类活动 4.4 自然灾害对人类的危害 1.1 地球的宇宙环境 学案（湘教版必修1） [学习目标]　1.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。3.分析地球位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。 一、人类对宇宙的认识 1．人类认识宇宙的路程漫长而曲折。目前对宇宙的认识还只是“沧海一粟”。 2．可见宇宙或已知宇宙的半径为①140亿光年。 二、多层次的天体系统 1．天体 (1)概念：宇宙是物质的，组成宇宙的各种各样的物质，通称为天体。 (2)类型：包括②星云、③恒星、④行星、⑤卫星、彗星、流星体和行星际物质等。 (3)分布：在宇宙空间中的分布是⑥不均匀的。 2．天体系统 (1)成因：⑦万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。 (2)层次：总星系eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(⑧银河系\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(⑩太阳系\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(?地月系,其他行星系)),其他恒星系)),⑨河外星系)) eq \x(Ⅰ.\a\vs4\al(银河系,和河外,星系))eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(主要组成：?恒星和星云,恒星间的最小距离单位：?光年,\a\vs4\al(总星系?可见宇宙?：银河系和?河外星　系构成的最大天体系统))) eq \x(Ⅱ.\a\vs4\al(太阳系,?见下图?)) Ⅲ.地月系eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(中心天体：\o(○,\s\up1(28))地球,月球自转的方向和周期与其公转的方向和,　周期完全一样，所以我们只能看到相同的　月面))) 三、普通而特殊的行星——地球 1．普通性：从地球的eq \o(○,\s\up1(29))外观和所处的eq \o(○,\s\up1(30))位置而言，地球与其他七颗行星相比，并没有什么特殊的地方。 2.eq \a\vs4\al(特,殊,性)——eq \a\vs4\al(存在,生命)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(充足的\o(○,\s\up1(31))水分,恰到好处的\o(○,\s\up1(32))大气厚度和\o(○,\s\up1(33))大气成分,适宜的\o(○,\s\up1(34))太阳光照和\o(○,\s\up1(35))温度范围)) 探究点一　多层次的天体系统 【探究材料】 2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。 1．待发射的“嫦娥二号”是不是天体？一个物体要成为天体需要符合哪些条件？ 2．“嫦娥二号”围绕月球飞行是否离开了地月系？“嫦娥二号”卫星和月球、地球和太阳之间构成了几级天体系统？ 3．宇宙就是总星系，这种说法正确吗？ 【探究归纳】 1．不是。天体是宇宙间物体的存在形式。要判断一个物体是否是天体，一看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。二看存在：它是不是独立存在于宇宙空间中，如果依附其他物体而存在，如地球上的白云，待发射的卫星都不是天体。 2．否。三级。 3．这种说法不正确。宇宙在时间上是无始无终的，空间上是无边无际的，而总星系是指目前人类能观测到的宇宙范围，约150亿～200亿光年，两者并不完全相同。 【规律总结】 1．天体之间要构成天体系统，必须同时具备两