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新课改背景下的“五课”设计 临夏州教科所 刘开幸 引言 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 津巴布韦 —巴特尔 一年後，汤普逊老師在門邊發現一張紙條， 是泰迪寫來的，上面說 汤普逊老師是他一生遇到最棒的老師！ 六年過去了，汤普逊老師又發現 另一張泰迪寫的紙條，泰迪已經高中畢業， 成績全班第三名， 而汤普逊老師仍是他一生遇到最棒的老師！ 四年後，汤普逊老師又收到一封信， 泰迪說有時候學校生活並不順利， 但他仍堅持下去， 而不久的將來他將獲得榮譽學位畢業！ 他再一次告訴汤普逊老師， 她仍是他這一輩子遇到最棒的老師！ 四年過去，又來了一封信。 信裡面告訴汤普逊老師， 泰迪大學畢業後決定繼續攻讀更高學位， 他也不忘再說一次， 汤普逊老師還是他這一生遇到最棒的老師， 而這封信的結尾多了幾個字： 「泰迪?史塔特博士。」 故事還沒結束呢！你瞧！ 該年春天又來了一封信， 泰迪說他遇到生命中的女孩，馬上要結婚了， 泰迪解釋說他的父親幾年前過世了， 他希望汤普逊老師可以參加他的婚禮並坐上 屬於新郎「母親」的位置， 汤普逊老師完成了泰迪的心願。 但你知道嗎？汤普逊老師 ? 竟然戴著當年泰迪送的假鑽手環， 還噴了同一瓶香水， 是泰迪母親過世前的 最後一個聖誕節用過的香水。 他們互相擁抱， 史塔特博士悄悄在耳邊告訴汤普逊老師： 「湯老師，謝謝妳相信我， 謝謝妳讓我覺得自己很重要， 讓我相信我有能力去改變 汤普逊老師熱淚滿盈地告訴泰迪： 「泰迪，你錯了！ 是你教導我、讓我相信我有能力去改變， 一直到遇見你， 我才知道該怎麼教書！」 让我们成为孩子的贵人, 因为我们处于他们人生的 转折点 同时, 我们和孩子们都会收获尊严、关爱、平等、友善、美好、、、 案例2 雷夫的故事 1984年2月，美国洛杉矶伯恩特小学的年轻教师雷夫.埃斯奎斯，沮丧地站在第56 号教室里，看着满屋子追逐打闹的学生，一脸无奈。 面对这些大多来自贫民家庭的儿童，他深感无能为力。他对教师这个职业已经心灰意冷,他决定离开学校。 然而，就在此刻，一个残疾女孩的哭泣引起了他的注意，他走过去，开始尝试帮助他…… 塑造人格是教育的终极追求 点亮的不仅是一盏酒精灯，还有女孩对学校的信心 伯恩特小学位于洛杉矶贫民区，是全美学生最多、教师最少、装备最差的学校的之一。这所学校的学生，大多来自贫民社区，很多都是移民家庭。这样的家庭背景，决定了伯恩特小学的学生素质参差不齐，打架斗殴成为普遍现象，学校秩序混乱成为常态。 1984年2月，年轻教师雷夫.埃斯奎斯心灰意冷的决定离开学校。 这天下午是雷夫上的最后一堂课，给学生讲解水的不同状态，雷夫事先将39盏酒精灯分发给了学生。 教室里乱哄哄的，有人将灯当蜡烛点燃再吹灭，有人将燃烧的火柴当做武器，在教室里追打。没有人看雷夫做示范。雷夫的声音被淹没在一片尖叫声里。 他无措地站着，心情悲凉的思考着，是不是马上就结束自己最后一课。正在这时，他看到混乱中有一个女孩在哭泣。 这是一个右手有点残疾的女孩，常常遭受同伴的欺负，雷夫一直对她充满同情。看到女孩伤心的泪水，雷夫的心立刻柔软了，他要帮助这个可怜的孩子。他朝女孩走去，发现这次欺负她的不是同学，而是上帝，因为39盏酒精灯中，独独发到她手里的那盏没有灯芯。 面对这个伤心流泪的残疾女孩，雷夫突然间“为自己的想要放弃感到羞愧”，化解这个女孩的忧伤成了这节课唯一重要的事情！ 雷夫仔细端详灯芯孔，看到灯芯孔的深处有一个黑点——那正是灯芯，它只是掉下去了，并不是不存在。雷夫将灯芯挑出来，然后点亮。突然，女孩盯着他尖叫起来。一边打闹的孩子们也围过来，都指着他大叫。雷夫觉得头上一阵灼痛，才知道因为靠酒精灯太近，他乱蓬蓬的头发被烧到了。 有几个男孩立即扑上来，使劲拍打他的头。火被扑灭后，有男孩叫道：“我打到他的头了！我打到他的头了！”这就是男孩们的行事方式，他们明明英雄的帮助了他，却坏蛋一样的叫嚷着好像欺负了他。 雷夫回头看女孩，她笑了，在灯火映照下，她的眼睛熠熠生辉。 那一刻，雷夫的哀伤烟消云散，绝望一扫而光。想到女孩今天放学回家的路上，必然会因为受到重视而会心微笑，雷夫知道他点亮的不仅是一盏有故障的酒精灯，还有女孩对学校的信心。 雷夫感觉棒极了，他突然发现，忘我的投入一件事，头发