《小学生心理学》电子教案-感觉的发展与教学.doc

师范高等专科学校 课程教案 院 系 学前教育系 课程名称 小学生心理学 学 时 34课时 授课教师 授课对象 20 级师范专业 授课教材 《心理学教程》王振宇 教 案 授课日期： 教 案 编 号：4 教学安排：课 型：理论√、实验、上机、观摩录像、其它请注明 教学方式：讲授√、讨论√、指导、其它请注明 教学资源：多媒体√、板书、音像√、其它请注明 授课题目（章、节）：第二章：小学生的感觉与教学 教学目的与要求：（1）了解感觉、知觉的定义、分类、规律等基本概念、基本原理。 （2）理解感受性及其变化的规律、知觉的特性，能用实例予以说明。 （3）掌握小学生感知觉发展的特点、培养小学生观察力的方法，能运用感知觉的规律设计简单的教育活动。 重点与难点：（1）感觉、知觉的含义、分类；知觉的特性 （2）感受性变化的规律 （3）小学生感知觉的发展及观察力的培养 课堂实验：什么是感觉？ 人类认识世界是从感觉开始的。感觉提供了内外环境的信息，保持着机体与环境的信息平衡。 一、什么是感觉 日常生活中，我们常常会说到“感觉”这个词，如“我对他的感觉不太好”，“我感觉完成这项任务挺困难的”等等，这里的“感觉”的意思是“觉得”，与心理学的专有名词“感觉”的意思并不相同。在心理学中，感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。 客观事物具有许多个别属性，这些个别属性在人脑中的反映就是感觉。例如，我们可以通过眼睛反映物体的颜色，这属于视觉；通过耳朵反映物体发出的声音，这属于听觉；通过鼻子闻一闻物体发出的气味，这属于嗅觉；通过皮肤接触感受物体的温度或软硬程度，这属于肤觉……感觉是最简单的心理过程，是各种复杂的心理过程的基础。 二、感觉的种类 可以根据各种不同的标准，对感觉进行分类。对感觉进行分类研究，目的是探讨各类感觉的一般规律。 根据感觉刺激是来自有机体外部还是内部以及它所作用的感官的性质，可把各种感觉分为两大类：外部感觉和内部感觉。外部感觉接受机体外的刺激，反映外界事物的个别属性，属于外部感觉的有：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉。内部感觉接受机体内的刺激，反映身体的位置、运动和内脏器官的不同状态。属于内部感觉的有：肌肉运动感觉、平衡感觉、内脏感觉等。 学习资料：环境太静使人早死 英国广播公司会计部的工作人员最近频频向老板抱怨，说他们的办公室太安静，让人感到寂寞。 老板请来一位音响师通过监测发现，会计部大厅内的噪声水平仅20分贝，完全可以用“沉寂”二字来形容。 为此，音响师建议在大厅内不断播放专门录制的生活背景音响，包括聊天、打电话，甚至偶尔发出的笑声。 数天的实践证明，音响师的这一招果然十分有效。 心理学家称，人们长期在过于宁静的环境中工作会感染落叶综合征。而声音可激发起人们的不同感情。负面心理通过优美声乐可以转化为正面生理效应。 有些人尤其是老年人长期生活在极其安静的环境中，没有人与之聊天、谈心，也听不到富有生活气息的声音，时间长了就会变得性情孤僻，对周围的一切漠不关心，从而丧失生活的信心，健康状况日趋下降，甚至过早离开人世。 声响蕴含的情感极其丰富，有病需要声响，无病也需声响。特别是那些处于亚健康状态、工作特别紧张而又没有时间休息的人们，通过音响效果松弛调整，使人的大脑深度放松，将会产生意想不到的效果。(《三江都市报》， 来源：中广网 2003-07-06 13:44:04) 三、感觉的特点（使用案例教学法） （一）适应（重点是视觉适应中的明暗适应） 适应现象表现在几乎所有的感觉中，但是，在各种感觉中适应的表现和速度是不同的。视觉的适应可分为对暗适应和对光适应。从明亮的阳光下进入已灭灯的电影院时，开始什么也看不清楚，隔了若于时间之后，我们就不是眼前一片漆黑，而能分辨出物体的轮廓来了。这种现象叫对暗适应。对暗适应是环境刺激由强向弱过渡时，由于一系列相同的弱光刺激，导致对后续的弱光刺激感受性的不断提高：开始的5一7分钟时，感受性提高得很快，经过一小时后，相对感受性可提高20万倍。当从黑暗的电影院走到阳光下，开初感到耀眼发眩，什么都看不清楚，只要稍过几秒钟，就能清楚地看到周围事物了。这种现象叫对光适应，也叫明适应。对光适应是环境刺激由弱向强过渡时，由于一系列的强光刺激，导致对后续的强光刺激感受性的迅速降低。对暗适应产生的原因是由于视杆细胞的视紫红质被分解，突然进入暗处尚未恢复，所以不能立即看清物体。到暗处后需要等待一段时间来恢复，