小学数学教学论考试真题..docxVIP

小马哥专业认证小学数学教学论第一章：走进小学数学课程一、数学的基本认识1、研究对象：是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学。2、数学的特征：理论的抽象性，逻辑的严谨性，应用的广泛性，形式化、简单化、符号化。3、主要内容：数学问题(心脏)、数学知识（躯体）、数学思想（灵魂）、数学方法（行为规则）。二、小学数学学科的性质与任务1、名词解释：数学科学：是以研究客观世界的数量关系和空间形式的规律为目的，具有严谨的科学体系和逻辑的系统方法。数学学科：数学学科是以培养学生，使学生了解数学，形成一定的数学素养为目的，是学生全面发展教育的一个组成部分。四基：基本知识、基本技能、基本思想、基本活动体验。2、小学数学应具有如下几个性质特征：.基础性，普及性，发展性。三、思维思维是智力的核心，思维就是人类揭示事物本质特征的过程。1、思维的分类：按思维活动形式：直觉思维、逻辑思维、形象思维。（直觉思维为主，逐步向抽象思维过渡）按思维方式分：集中（求同、聚合、收敛、定向、纵向）思维和发散（求异、分散、辐射、逆向、横向）思维按智力品质：再现性思维和创造性思维。2、数学思维的一般方法：观察与实验、比较与分类、分析与综合、抽象与概括、归纳与猜想、类比于联想。3、思维的品质：深刻性、敏捷性、独创性、批判性。第二章：小学数学课程结构与目标的变革一、《标准》的基本理念1、关于数学课程：应突显出基础性、普及性、发展性。