在科艺整合课程中的环保教育初探.DOC

“诗画”在环保教育中的运用 刘金兰 山东省滨州市实验幼儿园 一、引言 地球是人类赖以生存的客观环境，随着社会的不断发展，环境污染日趋严重。曾经有一幅漫画：画的是龙王、土地、嫦娥三位神仙来到医院，大声哭喊说：“海陆空全被污染了，我们来挂急诊”。这幅漫画虽有些荒诞夸张，但它确实给我们展示了地球被污染之严重。据统计：从1600年至今，已有160种鸟类、100种兽类从地球上永远消失。近年来，由于生态系统的破坏，全球每天平均有1－3个物种绝灭，各种对环境污染的统计，令人触目惊心，提高人类的环保意识，保护人类生存环境，已成为时代的迫切需要。现在生活在幼儿园的孩子，正是21世纪社会的主人，是国家民族的未来希望所在，对幼儿进行环保教育，使其从小树立环保意识尤为重大。 全方位立体化整体教育实验研究，顺应时代发展，适应时代要求，以素质教育思想为宗旨，以大自然、大社会为生动的教材，以培养将来具有广博知识面，能够纵横开拓的“通才”“、专才”和思维灵活、素质优秀的“良才”为切入点，对幼儿时期所应掌握的各项认知能力进行全方位立体化的综合建构。接手实验以来，我深深感受到，学前教育作为教育的基础，必须将对孩子们的爱升华于对他们的智能和非智力因素的培养教育之中，为他们将来成为思维灵活、学识渊博的创造性人才和品德高尚、能力高强的优秀人才夯实第一层基础，鉴于此，在专家理论指导下，立足园本课程——“诗画”教学，针对如何促进幼儿环保教育进行了系列尝试探索。 二、创设环境，感化熏陶 当前，人们生活的空间与大自然的距离越来越远，鉴于这一点。我把创设适宜的环保教育环境摆在了首位。利用适宜的环保教育环境，对幼儿进行感化与熏陶，潜移默化培养幼儿的环保情感，创造条件缩短幼儿与自然的距离，主要从以下几个方面入手： （一）诗画环境，寓教于乐 随着教育改革的不断深入，我们认识到，幼儿每天生活的环境，是他们健康成长、学识知识的摇篮，他们不是被动的接收环境刺激，而是在于环境相互作用中，学习、感受。所以，我们根据幼儿的年龄特点及教育的需要，师生共同努力，利用每个空间和角落，布置了一个个生动形象的画面，“我们的祖国真大”“绿色家园”等等，琅琅上口的诗画儿歌，师生边说边操作，既令幼儿感兴趣，又能综合贯穿一些基本的环保认知知识，寓教于乐，愉快感知，如： “我们的祖国真大”系列儿歌： （1） 祖国版图像雄鸡， 头在东北尾在西， 鸡的下面两只脚， 他们是台湾和海南岛。 南海诸岛真美丽， 就像撒下的粒粒米。 要问我的家乡在哪里? 聪明的孩子告诉你。 （2） 中国地形真有趣， 西高东低像阶梯， 江河奔流向东去， 长江黄河莫忘记， 群山高耸看西边， 世界之最看仔细， 世界高原是西藏， 珠穆朗玛数第一。 （3） 鸡头上，有三省 黑龙江、吉林和辽宁， 鸡尾巴，在西方， 一看就知道是新疆， 即翅膀，真好看， 他的上面是四川， 翅膀下面翅膀连， 肚皮上面有云南， 鸡的下面有两只脚， 他们是台湾、海南岛， 看鸡胸，真高兴， 它的上面是山东， 祖国真大地域广， 幅员辽阔立东方。 又如：“绿色家园”诗画环境中创编了诗画儿歌： 大自然，真美好。 杨柳纸条随风摇， 花儿向着太阳笑， 环境保护要记牢， 大自然景色好， 绿色家园真美妙， 秋天的风景美如画， 月光如水静悄悄 （二）关注自然，亲身体验 大自然为幼儿提供了优良的学习环境，大自然中千姿百态的动植物带给幼儿学习操作的材料和机会，幼儿园的环保教育应从关心和爱护动植物开始，让幼儿在了解人与动植物依存关系的基础上，与动植物相互作用并于之建立最初步的感情，力求能将这份感情根植于幼儿心中，为其将来成为一个与环境和谐相处的人打下良好的基础，如：在幼儿园的种植活动中，引导幼儿了解动植物的生长、发育和死亡的过程。在“树妈妈和小树叶”活动中，幼儿通过有趣的诗画情景了解树木的不同特征，如： 大树妈妈本领大， 一年四季有变化， 落叶树妈妈有办法， 秋季来临叶落下， 自护本领顶呱呱。 在活动中，幼儿为小树叶不得不与妈妈分离而落泪，又为小树叶明年的再生而欢呼跳跃，在“有趣的动物”活动中，通过“动物之最运动会”“谁吃掉谁”“小动物怎样过冬”“神秘的海洋世界”等等一系列活动，在轻松有趣的诗画情境中，使幼儿了解动物与动物、动物与人类之间的相互依存关系，理解破坏环境的危险性，从而懂得了保护动植物，就是保护环境就是保护我们自己的家园，如： 动物之最诗画儿歌： 运动场上真欢腾， 动物都来比本领， 我们一起看一看， 把冠军得主评一平。 1、最高动物：长颈鹿 脖子细长头不大， 身上穿着花褂褂， 四肢细长快如马， 高个冠军就是它。 2、跳高、跳远冠军：袋鼠 尖嘴尖耳真可爱， 肚上有个育儿袋， 跳得高，跳得远， 跳高跳远得金牌。 3、最大的的动物：蓝鲸 远看像喷泉， 近看像岛屿， 身大体重它第一， 终生住在海洋里。