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极地地区教学案 集体备课时间 2013.0409 授课时间 第7周 案型 实施案 科 目 地理 课题 极地地区 课 型 新授课 学 习 目 标 了解两极地区特殊的自然环境。理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。 重 点难 点 两极地区特殊的自然环境.学会在以两极为中心的地图上辨别方向 教学流程 导学说明 反思 自读学案，明确本课的学习目标及重、难点　一、引入新课播放“南极企鹅和北极熊”的录像片段要求学生观看并思考：大家熟悉的这两种动物的故乡在哪里？饶有兴致地欣赏，并回答：南极和北　　指出：今天我们就一起揭开两极地区神秘的面纱。讲授新课呈现北极地区和南极地区的地图要求看图思考：　　从两幅极地地图中，发现两极地区有哪些相同点和不同点？将相同之处用红色水彩笔写在白的卡片上；不同之处用黑色水彩笔写在蓝色卡片上。　　收集学生的卡片，并分类粘在黑板上。　　请两位学生分别指图加以说明。仔细看图，动手填写：指出：两极地区，虽然都位于地球的南北纬66.5°（南北极圈）以南或以北的地区，但仔细观察和分析却有很多不同之处，我们一起来加以分析和比较。　　相同：位于高纬度地区；两图中心都为极点；寒冷；都有极昼极夜现象发生；人类科考活动频繁……　　不同：动物种类不同；南极地区无常驻人口；南极是大陆，北极地区主要为海洋；南极大陆周围被海洋包围，而北极地区则为大陆环抱。看图、倾听并思考。在南极地区的地图上辨认方向呈现：南极地区、南极点闪动、经线闪动、纬线圈内闪动　提问：　　·图中的中心点表示什么特殊点？　　·从中心点向外呈放射状的直线表示什么线？　　·以中心点为中心的同心圆表示什么线？二、学习主题一看图、思考并回答：　　·南极点。　　·经线。　　·纬线。呈现表示地球自转方向的红色箭头: 复习提问：　　利用地球仪，演示帮助学生回忆，再现原有的知识储备。　　·纬线表示什么方向？　　·站在南极点向四周看皆为什么方向？　　·经线表示什么方向？　　·沿纬线如何判定方向？　　·在南极点上空俯视，地球转动呈什么方向？要求学生继续看南极地区地图，回答下列问题：　　·沿各经线向南极点是什么方向？反之是什么方向？本图南北方向如何判读？　　·如何标注地图的自转方向？如何判定东西方向呢？回忆、思考并回答： 　　·东西方向。　　·北。　　·南北方向。　　·与地球自转方向一致为东，反之为西。　　·顺时针方向转动。 　　思考并回答：　　·南；北；向图中心为南，向四周为正北。　　·顺时针方向；顺东逆西。　　小结为“中南周北，顺东逆西”。　中山站、长城站闪动要求学生判读下列问题：　　·大西洋、印度洋、太平洋位于南极大陆的什么方向？·正北方。　　·印度洋位于大西洋什么方向？·东。　　·中国的中山站位于中国长城站的什么方向？·东南方向。　　指出: 印度洋、太平洋、大西洋连成一片包围在南极大陆，人们称之为南大洋或第五大洋，这里多风暴，且海水易结冰，众多的冰山漂浮在洋面上，成为人类进入南极大陆的一道天然屏障。呈现北极地区地图要求模仿南极地图上辨认方向的方法与过程，小组合作完成（在北极地图上辨认方向），并通过问题检验学生的学习效果。教师巡查并给予个别指导。　　提问：　　·在北极地区的地图上如何辨认方向？中北周南，逆东顺西。　　·一架飞机沿东经60°经线一直向北飞是否能抵达加拿大境内？·不行，越过北极点应改变方向，转向南飞才可抵达加拿大　　·亚洲、欧洲、北美洲位于北冰洋的什么方向？　　·正南。南极地区自然环境播放一段录像：关于南极地区恶劣的自然环境要求：展开想象的翅膀，发表即兴演讲：“我想象中的南极……”。自由发言，表达、交流自己对南极地区的认识：寒冷、白色世界、有企鹅和磷虾，许多国家在南极建有科学考察站。转承：请学生观看录像。要求注意观看画面所展示的自然环境的特征，并找出描述特征的关键词，特别留意关于成因的相关解释。验证想象，加深印象。　　回答描述自然环境的关键词：“冰雪高原”、“白色沙漠”、“风库”、“固体水库”、“特别寒冷”。呈现相关资料：·中国科考站的国旗用结实的亚麻制作（图）。　　·生锈的铁链，放在户外几小时就可变得光亮如新（文字）。　　·本区年降水量仅为50mm，比撒哈拉沙漠还少（文字）。　　·我国著名地质学家秦大河在南极科考时，脸部严重冻伤。　　要求：看资料，回答他们都与南极地区什么自然环境的特征相关联。　　提问。　　讲解并加以点拨。进一步领悟并回答：　　风特别大。　　最干燥。　　寒冷。指出：