课程决策知多少~~从学校教师谈起-台北公私立国小校长协会.PPTVIP

許瑛珍-課程決策知多少 許瑛珍-課程決策知多少 十二年國教國小校長增能工作坊資源何處尋 臺北市北投區逸仙國小 賴俊賢 臺北市中正區東門國小 謝明燕 臺北市先鋒計畫－申請向度 申請學校均需發展下表A、B類別；且每一類別至少選擇一種申請向度。各向度試辦對象不限年級(一年級為佳)，學校視意願自行規劃。相關向度說明如下所示： 類別 申請向度 備註 A A-1：依總綱之「課程架構」發展學校彈性學習課程(A-1以一年級為優先，若開發其他年級需於申請表說明一年級彈性課程規劃內容。) A-2：試行跨領域主題統整或協同教學試排配課與教學。 (A-2以一年級為優先，若開發其他年級需於申請表說明一年級彈性課程規劃內容。) 至少選擇一種 B B-1：提出「核心素養導向」之各學習領域或彈性學習課程之教學案例。 B-2：試辦新住民語文課程教學。 至少選擇一種 12年國教工作群組 十二年國教課程前導學校協作計畫 目標 在各縣市建立國中小前導學校群組，協助強化學校課程發展與素養導向教學/評量之設計與實施。 結合縣市教育局處之新課程推展工作，整備新課程實施所需之學校課程發展機制與專業發展措施。 為各縣市培養新課程推動之種子學校，協助縣市推展新課程實施工作。  12年國教工作群組 十二年國教課程前導學校協作計畫 中堅 導入 核心學校 圖1 學校群組結構  中堅 導入 導入 導入 導入 導入 導入 成立學校核心小組 全校教師認識新課綱 建立學校課程願景 建立與校訂課程架構與課程方案 研擬學校課程計畫 教師進行共備觀議課以進行領域素養導向教學設計與實施 模擬108學年排課方案 重整學校課程發展機制； 建立領域教師專業社群之共備觀議課運作機制 全校實施校訂課程 導入學校 補助18萬 中堅學校（協助導入學校）補助35萬 核心學校（領導學校群組）補助55萬 *導入學校與其他學校任務執行程度之差異： 1．領域素養導向教學設計與實施可選擇四個領域試行（須含國語文和數學） 2．校訂課程可於一年級、七年級實施即可 圖2 三類前導學校任務    類型 角色任務 核心學校 試行新課綱，於該群組中辦理群長之角色，協助辦理群組內聚會，帶領該群成長並分享辦理經驗，並協助專案團隊產出課程試行經驗。 中堅學校 試行新課綱，除增加學校本身推動課程能力外，應於群組會議中分享辦理經驗，並協助專案團隊產出課程試行經驗。 導入學校 試行新課綱，校內增能為主，並協助專案團隊產出課程試行經驗。 前導學校之預定成果  依前述之項目，前導學校預定產出之具體成果如下： （一）學校課程發展組織運作模式（課發會、領域小組、教師社群或其他組織） （二）新課綱架構下之學校課程計畫 （三）領域課程素養導向單元課程案例（含素養導向教學/評量設計） （四）全校彈性學習課程架構與課程方案（含素養導向教學/評量設計） （五）社群共備觀議課的know-how （六）108學年度之全校排課方案（核心與中堅學校） 申請程序 核心學校、中堅學校、導入學校 第一階段核心學校由協作計畫團隊或各地方政府推薦，於107年4月30日（星期五)前提送簡式計畫書。 第二階段審查針對中堅與導入學校。中堅與導入學校申請計畫書，於6月O日前將計畫書函送教育局。 許瑛珍-課程決策知多少 許瑛珍-課程決策知多少