艺术与人文学习领域视觉艺术六年级基本素养指标解说.pptVIP

藝術與人文學習領域【視覺藝術】六年級基本素養指標解說 主講人：視覺藝術召集校長 傅璧玉 藝術與人文學習領域課程特質與學習內容 課程特質 工具性、知識性的學習藝術學習—技能性、再現性（模仿和寫實）、顯性形式美 創意性、表現性的學習藝術學習—創造、反應、實踐 情意性、價值性的學習人文素養—人文教育課程。基於人的尊嚴，追求人的價值，是以追求人的和諧發展為目標 工具性、知識性的學習藝術學習— 學習內容 物質化與作品中心的技術主義 知識技能的累積?與活用 媒材技法的運用與精熟 顯性形式美參考架構的學習與運用 創意性、表現性的學習藝術學習— 學習內容 個性、自我、創造性的啟發與形式的自律表現 知覺能力、洞察力與創造力的培養與深化 思想、觀念、感情、意象與靈感的激發與豐富 情意性、價值性的學習人文素養— 學習內容 重視人之所以為人的基準、獨立、統整、自我決定的探索與對話及自我實現 人與人、人與社會、人與自然等的自覺、確認、對話、交流、溝通與關懷 課程中注入人的感覺與關懷，觸發人文的觀察能力、態度與對人進行思考。 由個人人文陶冶起始→ →進而為人文服務。 人文素養內涵分析 ＊＜辭海?續編＞素養為平日之修養也 ＊素養指標是指平日之修養的指數 ＊人文是對人類的本質、人性、人之所以為人的自 覺、探索、確認與對話，是用人的心去交人