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大学体育环境评价和大学生快乐感相关研究 　　摘要： 采用量表法以274个普通大学的大学生为研究对象，研究了快乐感和体育环境主观评 价的关系。结果表明，大学生对管理制度的评价最低，其次为自然环境；对人际关系和体育 师资的评价最高。除了物质环境的两个因素自然环境和场地器材外，其他因素与快乐感之间 均存在着显著性相关。 　　关键词：快乐感；正向情感；负向情感；体育；环境 　　中图分类号：G804.8文献标识码：A文章编号 ：1007-3612(2007)05-0626-03 　　快乐感是衡量生活满意度的主要情感指标，表示个体较少地感受到生活事件的压力，是正向 情感多于负向情感的主观感受。正向情感指高兴、乐观、愉快、自尊、自信、喜爱、合群等 积极情感，负向情感则与之相反。快乐感是个体的一种主观的情感体验，对生活的客观、理 性的评价并不一定能真实地代表主体对生活的感受和体验。具有稳定性和整体性特征，它会 影响大学生对社会生活的各 个领域的判断，而且这种体验会形成一种心境，对大学生产生长期而稳定的影响。但是目前 对大学生快乐感的研究比较薄弱，只有少数台湾学者从事成年初期人群的快乐感研究［1-5］ 。因此，本研究将重点研究大学生对大学体育环境的主观评价和快乐感之间的相互关系，探 索大学生心理健康的新途径。 　　 　　1研究对象与方法 　　 　　1.1研究对象 随机选取陕西师范大学、陕西科技大学、长安大学、西安交通大学、西安电子科技大学5所 大学不同专业和年级的普通大学生进行调查。共发放问卷300份，回收有效问卷247份，其中 男111人，女136人，平均年龄20.1岁。 　　 　　1.2研究方法 　　1.2.1研究工具 本研究使用量表法，具体用到以下量表：(1)经辛自强和池丽萍修订的版本， 由Kammann和F lett(1983)编制的情感量表2中的20个完整陈述项目测量正向情感和负向情感(表1)。正向情 感维度各项目间的内部一致性为0?84，负向情感维度各项目间的内部一致性为0?74。两个 维度之差是衡量一般快乐感的良好指标，与幸福感单题的相关系数为0.47［6］。采 用自行设计编制的体育环境评价量表，包括 个项目，每个项目采用5分制进行评价，1表示 非常差??2较差，3一般，4较好，5非常好。量表经专家评价效度为076，重测信度为0.89 。? 　　1.2.2数据处理方法运用常规数理统计方法，使用 SPSS13.0软件进行数据分析。 　　 　　2结果 　　 　　2.1不同性别大学生的快乐感 对不同性别大学生的快乐感进行比较发现，男生的快乐感得分显著高于女生，见表2。表现 为男女生在正向情感上没有显著的性别差异；而女生有更多的负向情感，与男生间的差异具 有显著性意义。 　　2.2大学生对大学体育环境各因素的评价 大学生对大学体育环境各因素的主观评价结果表明，大学生对管理制度的评价最低，其次为 自然环境；对人际关系和体育师资的评价最高(表3)。 　　2.3快乐感和大学体育环境各因素评价之间的相关分析 以大学生快乐感为研究核心，计算其与大学体育环境各因素之间的相关，见表4。从表4 中可以看出，除了物质环境的两个因素自然环境和场地器材外，其他因素与快乐感之间 均 存在着显著性相关。 　　 　　3讨论 　　 　　3.1快乐感的性别差异 辛自强，池丽萍对平均年龄为37.3岁的成年人的研究发现，男女在正向情感上存在显著的性 别差异。在正向情感上，男性的平均分显著高于女性，表明男性有更多的正向情感；在负向 情感和快乐感(用正向情感与负向情感之差表示)上没有显著的性别差异［6］。而其 它一些研 究表明女性的负向情感较多。Chou Kee-Lee对18～20岁的青少年进行的情感研究发现，女性 的正向情感显著地少于男性，负向情感多于男性［7］。刘仁刚、龚耀先对55岁以上 的老年人 的研究发现，在负向情感上存在显著的性别差异，女性的负向情感较多。这可能暗示情感的 性别差异与年龄段有关。在情感发展的性别差异研究方面，还没有一个较为系统的研究，如 果能从生命全程的角度对各年龄阶段的被试进行研究，有可能证实这一规律的存在。 　　本研究结果表明，男生的快乐感平均分显著高于女生。表现为在正向情感上没有显著的性别 差异，而女生有更多的负向情感。男性在性格上比较豁达开朗，在大学生时期男性体验了更 多的成就感、自我效能感，而且他们精力旺盛，更多地参与各种社会活动和体育活动并获得 他人的尊重。因此与女生相比，男生能更多地关注积极事件，体验到更多的正向情感。而女 生情感细腻，对消极事件比男生更敏感，从中捕捉到更多的负向情感，产生各种心理不适应 或心理障碍。 　　3.2体育环境因素和快乐感的关系 社会学研究认为，人的生存与发展主要