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有效提高中药炮制学教学效果初探 　　[摘要] 以中药炮制学学科特点为基础,根据多年的教学经验和改革实践,对中药炮制学提高教学效果进行初步探究。 　　[关键词] 中药炮制学;教学改革;教学效果 　　[中图分类号] G642.0[文献标识码]C [文章编号]1673-7210(2010)02(a)-108-02 　　 　　The improvement of the teaching effect in the science of processing of traditional Chinese Medicine 　　ZHOU Ying1,2, ZHOU Ping3, ZHOU Hui4, DENG Zhongjia1 　　(1.Chengdu University of TCM, Chengdu 611137, China; 2.Chongqing Medical University, Chongqing 400016, china; 3.The First Middle School of Liuzhi District, Guizhou Province, Liupanshui 550002, China; 4.The Experimental Middle School of Liuzhi District, Guizhou province, Liupanshui 550002, China) 　　[Abstract] On the basis of specialty of science of processing of traditional Chinese Medicine, depending on teaching experience and reforming practice, we carry out the initiative research on increasing teaching effect of the course of science of processing of traditional Chinese Medicine. 　　[Key words] Science of processing of traditional Chinese Medicine; Teaching reformation; Teaching effect 　　 　　中药炮制学是研究中药炮制理论、工艺、质量标准、历史沿革及其发展方向的一门应用性科学,在中医学理论体系中的特色课程,是在学习中药学、中医学基础、方剂学、药用植物学、分析化学、中药化学、中药鉴定学等课程后进行本课程教学的,因为正确使用中药,明确同一中药不同炮制品种的临床功效至关重要,所以它对优秀的中医药工作者来说是一门必修课[1]。中药炮制学作为中药学专业课程的时间已有40多年,并且在全国中医院校辛勤从事中药炮制学教学的老师们的共同努力之下,已取得较大发展,尤其是近年来中药炮制学教材编写、教学方法与手段,中药炮制学高层次人才的培养等方面有比较大的进步,但仍然和现代中药饮片炮制的生产、管理、应用的实际状况不相适应,鉴于中药炮制学学科自身特点,笔者根据自身的教学经验对如何学好中药炮制学,总结以下几个要点: 　　1 实施多学科交叉联系式教学 　　中药炮制学主要内容包括,①中药炮制的基本理论(即总论中临床疗效、目的及对药物的影响、分类及辅料、质量要求及贮藏保管等)和各论中每一章节的概述部分(包括定义、炮制目的、操作方法、注意事项等)[2-3]。②中药炮制的基本知识,也就是每味药物的炮制工艺、炮制标准、炮制功效等内容。对应用多、功效广、理论深的药物应重点地讲深讲透。如将中药炮制方法加以概括是,主要内容有炒法、炙法、煅法、蒸煮法等,学生不仅要掌握它们的概念、作用,还要明确理解相互之间的关系。③中药炮制学课程对于中药学专业的学生来说,应加强和中医基础、临床知识的联系,因为中药专业的学生的中医基础课程如中药学、方剂学、中医基础理论都是在大学二年级上学期以前开设,而中药炮制学是在大学三年级下学期以后开设,学生学习时间差距较大,对知识的相互联系因此也较差;另一方面,中药专业学生不上中医临床课,所以就需要授课教师多给学生补充中医临床的知识,以实现中药炮制学课程不脱离实际,不仅教会学生药物炮制的工艺,也要教会他们炮制工艺的目的。 　　2 学为主、教为辅的讨论式教学 　　传统的教学主要是填鸭式教学模式,抹杀了学生的创造性思维,在开课前老师应布置讨论话题,并对要点、难点给予提示,让学生自己查阅资料后自由发挥。例如以生熟同用的酸枣仁,生升熟降的萝卜子等为讨论话题,让学生们说说为什么因为炮制,药效发生相同或者相反的作用,学生可以从药理