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* * 沈阳市第二十中学 刘华颖 函数的应用（Ⅱ） 人教B版 必修1——§3.4 教材结构与内容 教学过程 重点与难点 教学目标 教法、学情与学法 板书设计 教材结构与内容 ： ◆ 出现位置 ◆ 学习目的 ◆ 呈现形式 ◆ 价值体现 教学目标： 1、知识与技能目标： 运用性质 数学的应用意识，分析、解决问题的能力 简单的 实际问题 直线上升、指数爆炸 对数增长 体 会 解决 培 养 2、过程与方法目标： 收集现实素材 建立数学模型 解决实际问题 3、情感、态度与价值观目标： 激发兴趣 树立信心 培养能力 体会价值 重点与难点： 重点：理解函数应用模型 突出重点：本节课教材直接给出三个例子，从生活中的三个方面举例，再到习题的讲解，都紧紧围绕着函数应用模型这个重点，在整个教学过程中都突出了这个重点。 难点：数学模型的建立 突破难点： 分组讨论 认识特性 分析因果 发现规律 建立模型 进行研究 高度抽象性 教法、学情与学法： 导--------悟--------学 接受 探索 突破 启发 诱导 激励 问题 知识的发生发展运用 过程的推理演绎证明 教学过程： 知识储备 总结归纳 应用举例 课后实践 情景设置 （一）知识储备 1、复习函数的概念、表示方法；指、对数函数概念及性质； 2、回忆初中解答应用题的基本步骤： （1）审题，恰当设出未知数； （2）抽象概括数量关系 （3）分析，解决数学问题 （4）数学问题的解向实际问题还原。 3、调查：热点问题：人口普查、银行储蓄、放射性物质； 情 景 设 置 课前实验：折纸登月球 厚度h 2h 第1次 4h 第2次 8h 第3次 16h 第4次 第8次 28h=256h … … 引例 … … 折纸问题 指数函数 指数函数的解 纸的厚度 纸的厚度 折纸的次数 指数函数的运算 与性质 还 说 原 明 实际问题 抽象概括 数学问题的解 数学问题 实际问题的解 推理演算 还原说明 创设情景 抽象概括 推理演算 还原说明 应用举例 例1、1995年我国人口总数是12亿。如果人口的自然增长率控制在1.25％，问哪一年我国人口总数将超过14亿？ 创设情景 抽象概括： 人口总数-------------------------年数 变化规律 年自然增长率1.25％， 创设情景 抽象概括 推理演算 还原说明 抽象概括 创设情景 抽象概括 推理演算 还原说明 推理演算： 推理演算 还原说明： 所以，13年后，即2008年我国人口总数将超过14亿。 创设情景 抽象概括 推理演算 还原说明 还原说明 情景导入 分组讨论 分析说明 情景导入 应用举例 情景导入 分组讨论 分析说明 例2、银行有一种储蓄，按复利计算利息，本金为a元，每期利率为r，设本利和为y,存期为x，写出本利和y随存期x变化的函数式。如果存入本金1000元，每期利率为2.25％，试计算5期后的本利和是多少（精确到0.01元）？ 情景导入 应用举例 1.理解概念（本金、利率、利息、本金和、复利）、字母，它们的含义是什么？ 学生实物投影展示研究成果 情景导入 分组讨论 分析说明 分组讨论 2.在出现的新概念、新字母中彼此之间有什么联系？ 3.要解决什么问题？ 应用举例 情景导入 分组讨论 分析说明 分析说明 在实际问题中，常遇到有关平均增长率的问题，给定一个基数（设为N），假定每期平均增长率为r（复利的利率相当于平均增长率），则第x期后，这个基数就变成了： y=N(1+r)x (x?N+) 应用举例 例3、一种放射性元素，最初的质量为500g，按每年10％衰减： （1）求t年后，这种放射性元素质量w的表达式； （2）由求出的函数表达式，求这种放射性元素的半衰期（精确到0.1）。 应用举例 假设你有一笔资金用于投资,现在有三种投资方案供你选择,这三种方案的回报如下: 一.每天回报40元 二.第一天回报10元,以后每天的回报比前一天多10元; 三.第一天回报0.4元,以后每天的回报比前一天翻一番. 请问:你会选择哪种投资方案? 思考题: 应用举例