连篇教研活动计划.doc

数学教研活动计划 一、指导思想　　本学期，我们数学教研组在教导处的带领下，继续以新课程改革为中心，以提高教育教学质量为核心，以深化教育教学改革为动力，以深入推进素质教育、遵循教育规律，实现教育内涵发展、和谐发展、科学发展为重点，以课堂教学为主线，进一步更新教学观念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系，能力推进学校教育教学质量的发展。　　二、 具体措施　　(一)加强理论学习，增强课程改革的意识　　1、健全学习制度，抓好业务学习。教育改革，理念先行。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，坚决执行教研组每月一次、备课组每周一次的业务学习制度，组织教师学习《课程标准》，及时了解课改信息，使新课程的理念更加深入人心，新课程的课堂模式、教学要求耳熟能详，备课时能想到、教学中能做到、课后能反思到。要确保学习有计划、有时间、有内容、有讨论、有中心发言、有记录、有实效。通过强化理论学习、观看优秀课例、走出去请进来、“一人一课”听评、写教学反思、制作教学课件、撰写研讨论文、教学反思等，提高教师的基本功。　　2、根据本校的教学特点、重点研究的课题、教师的不同需求，采用灵活多样的学习方式，把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把学术交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。　　3、充分发掘我校教师的自身优势，发挥骨干教师的引领作用，以学校教研组的学习培训为基地，围绕学科教师在教学中出现的困惑、问题和需求，定期开展研讨，带动广大教师共同走进新课程。 　　(二)扎实教学研究，提高课程实施水平　　本学期要继续围绕 “我与新课程同成长”这一教研主题积极开展各种教研活动，同时结合实际例子研讨存在的疑难问题，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。　　1、加强教研组建设，发挥集体备课、研讨的优势。教研组、备课组每次活动要有内容，有主题，每次都要有主讲人、记录人，人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，要求教研组长、备课组长每次活动要早安排，早策划，要起到研究促进步的目的，同年级组的教师在活动过程中共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，保证课堂四十分钟的有效性。　　2、继续开展“五个一”学习活动，提升教研水平。此项活动要求即每学期每一个教师“读一本教育理论书籍，上一节专题研讨课，写一份课例反思，写一篇教学论文，在教研活动中作一次主题发言”。 具体细节操作如下：要求每位教师认真学习的基础上，及时撰写理论学习摘记和心得体会，不断充实《教师业务学习档案》；45周岁以内的教师撰写“读书随笔”一篇以上；45周岁以内的教师需合自身执教的公开课的教学实践撰写“课后说课”一篇以上；45周岁以内的教师需结合课题实验撰写实验论文、优秀课例各一篇，并定期在学校或年级组之间进行交流、展示、评比；促进教学改革的不断深入和教师专业化的发展。　　3、认真贯彻落实听评课制度。每位教师应树立“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，所有教师必须人人积极参加课题研究工作，要认真地学习主课题方案，学习新课程理念，根据各自的研究课题制定计划，结合学科教学开展研究，创设互动共享的教学环境，以课题研究来指导教学设计，不断思考总结。每位教师每学期上好一节个人汇报课，教师间应互相听课、评课 ，互相学习，取长补短，共同进步，每位教师每期听课节数不少于节。　　4、本学期我校数学教研组决定在各年级举行校性专题课的研讨活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计和有效课堂创设为研究重点，积极探索“轻负、增效”的有效教学策略，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。执教者要事先提供汇报课的教案、教学设计说明，每次至少安排一节课的时间作为教者说课、听课老师评课及交流互动的时间，教研整个过程要有详尽的记录。各教研组要开展研究、开展多种形式的课题教学探讨和观摩活动。进一步严格课堂教学常规的落实。　　(三）抓实常规管理，提高教育质量　　1、狠抓课堂教学管理，完善课堂教学的规范化要求，建立新型的教学管理制度，严格按功课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，课上教师语言规范，鲜明生动；严密系统，不说废话，不说闲话，杜绝课堂的盲目性和随意性。　　2、构建有效课堂，向课堂教学要质量。教育质量是学校的生命线，而教育质量的好坏又决定于课堂教学是否有效。课堂教学在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，更要关注学生情感、态度的培养，关注学生的学习过程。因此本学期，我们数学