采得百花成蜜后为生辛苦为生甜.docVIP

采得百花成蜜后，为生辛苦为生甜 各位老师：下午好！ 受教委教研室高老师、朱老师、王老师之托，今天，我在这里，把十一中08届的语文教学工作的做法向大家做一个汇报。在两次质量预测中，我校语文学科优秀率、平均分均位居郑州市前列。这些成绩的取得得益于教研室科学的复习计划，更要感谢高老师、朱老师、王老师对我们教育教学的关心和指导。我们08届语文组全体老师针对试卷和学生的成绩也作了详细的分析，并对教学进行了认真的反思和总结，以扬长弃短，兴利除弊，相互切磋交流。 在前两年打下良好基础的情况下，进入高三，我们共同商定出了复习的总思路：组织好复习，精讲精练，稳扎稳打，步步为营，全力冲刺高考。具体做法如下： 一、发扬团结协作精神，集体备课，群策群力。 一滴水，只有放进大海才不会干涸。我们贯彻的一条宗旨就是：要想取得语文高考成绩的辉煌，就必须加强集体备课，把个人的智慧融入集体，打群体战，决不孤军奋战。我们13位教师，可以说是殚精竭虑，群策群力。我们周一下午的集体备课雷打不动，大家在一起，把备课和做题中的难点、疑点摆出，讨论研究，切磋琢磨。如学习高五册诗歌单元，大家就聚在一起讨论，是高三的学生了，就不能再照一二年级时的做法，逐行逐字去讲解，而应该根据高考诗歌鉴赏的要求，对这五首诗分别从形象、语言、表达技巧、和作品的思想内容及作者的观点态度入手，拟出符合高考诗歌鉴赏要求的思考题，课堂上让学生根据题目要求，自己鉴赏评价诗歌。这样，大家的智慧集中在一起，学生们对这种别开生面的授课方式也能普遍接受 。我们上课统一内容，统一进度，作文统一题目，统一讲评。有好主张，大家都采纳；有好思路，大家都接受；有好资料，大家都享用。集体活动如火如荼。 古人云“凡事预则立，不预则废”，计划是成功的保障。在开学初，我们都要制定学期工作计划，做到月有计划，周有任务。这样，我们做事总能事事走在前面，严格按计划行事，有条不紊地开展工作，从中受益无穷。 二、制定周密的教学和复习计划，抓好每个阶段的复习重点。 高三年级，重在复习备考与能力的提升，我们把这一过程分成三个阶段： 第一，细化知识阶段。在郑州市第一次质量预测前，我们主要以复习课本为主，教师的主要任务是引领学生进行知识的梳理，形成以课本为中心的知识网络，着重培养学生对基础知识的运用能力。与此同时，在高二专题训练的基础上，再化整为零，坚持“三结合”的复习方法： 首先，坚持专项知识训练和综合训练相结合。专项知识训练能反复强化知识点，使学生能拓宽视野，稳扎稳打；综合训练能让学生有全局意识，并可及时查漏补缺，发现优势与薄弱环节。这样，既有点上的扩开和深入，又有整体的意识和把握。 其次，坚持全面训练和重点突破的结合。在做题过程中，全面训练是为了保证不遗漏知识点，而一些重点和难点学生总是出错。针对这种情况，我们对症下药，比如针对“歧义句”这个知识点学生老找不着感觉的情况，我们选了几十个歧义句，让学生训练并总结造成歧义的原因；此外，像文言文翻译、诗歌鉴赏、图文转换等较难的知识点，我们都如法炮制，各个击破，确保了复习的效果。 再次，坚持应试技巧和语文素质的结合。在高三阶段，学生的知识水平和能力都得到了很大的提高，如果只埋头做题而不补充新知识的话，阅读和写作能力就可能下降。因此，在复习课本时，我们会定期在某一专题讲座基础上进行比较阅读。比如，孔孟和老庄思想的对比，魏晋与盛唐时期的山水诗对比，唐代山水田园诗与边塞诗的对比，豪放词与婉约词的对比，陶潜的隐与王维的隐的不同，李白与苏轼的人格追求，杜甫与陆游的爱国情怀，蒲松龄与鲁迅的批判艺术等。还把某一作家的作品放在一起比较，找出其在不同情景下的不同感悟，然后，异中求同，同中求理，理中求情，情中见美，从而彰显人文。如讲《阿Q正传》时，我们先给学生放电影，然后要求学生认真研读“双本”，分学习小组把作品中的所有人物放在一起比较，组成一个“小人物”序列，找出他们身上的共同之处，归纳出小人物身上共同的悲剧命运，以加深对鲁迅思想的理解，理解作家对民族劣根性的深刻批判，从而使学生从更深的层面理解作家洞达世情的雍容气度，荡涤庸人世界的博大胸襟和入木三分的思想艺术。人文精神的导入使学生眼界大开，思维更加活跃。在批改作文时，我们惊喜地发现，无论从语言上还是从思想上，学生的作文质量大大提高了。 第二，巩固提高阶段。“一测”之后，学生对高考有了更深的体会，他们往往会陷入文山题海之中。题海战术给学生带来的负担无疑是沉重的，从深层次上讲，它还可能引起学生的心理疲惫和对考试的厌烦，事倍而功半；但学生还必须通过接触不同类型的考题熟悉题型。面对这一矛盾，我们的做法是，老师走进题海，在泥沙俱下的复习资料中，认真甄别，去粗存精，归纳提炼，总结规律，在保证学习效果的基础上，尽可能减轻学生的负担，提高学习效率，让学生快快乐乐学习，轻轻松松